核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略探究

劉先榮

摘 要：物理這門(mén)學(xué)科較為實(shí)用，它是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科。物理教師對(duì)學(xué)生的物理教學(xué)，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。在教育深入改革的當(dāng)下，國(guó)家越來(lái)越提倡對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，物理教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，本文將談一談核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)策略

初中生剛剛系統(tǒng)性的接觸物理知識(shí)，如果他們?cè)谶@個(gè)階段能夠很好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，那么就能夠更好的進(jìn)行后續(xù)的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中物理教師應(yīng)該探究較為科學(xué)的教學(xué)方法并將其應(yīng)用于教學(xué)中，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得一定程度的培養(yǎng)，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到提升。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)初中生的物理核心素養(yǎng)是非常有必要的。一方面，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生找到更好的工作。當(dāng)下的社會(huì)需要全方位人才，逐漸的從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的能力。初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力等多方面的能力，從而讓學(xué)生能夠擁有較為良好的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行工作，進(jìn)而讓學(xué)生找到較為心儀的工作崗位，讓學(xué)生更好的為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。另一方面，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)注重對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而使課堂氛圍更好，學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)更好，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)的策略

（一）利用教具營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，建立正確的物理觀念

有效的課堂氣氛能夠在一定程度上使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中物理教師在教學(xué)中可以結(jié)合教具，創(chuàng)設(shè)有效的課堂氣氛，使學(xué)生更積極的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠梳理較為正確的物理觀念。

如，在教授“光的反射”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解光的反射規(guī)律這一知識(shí)點(diǎn)，筆者就利用了平面鏡、氦氖激光器等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)。首先，筆者會(huì)讓學(xué)生更好地了解光的反射現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在筆者的講解下清晰地了解光的反射概念。然后，筆者便會(huì)拋出光的反射規(guī)律的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于光的反射規(guī)律的猜想。在學(xué)生說(shuō)完猜想后，筆者并沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是利用教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)。因?yàn)楣P者所展現(xiàn)的教具十分的有趣，所以學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，能夠根據(jù)教具認(rèn)真的聽(tīng)筆者的講解。在筆者詳細(xì)地講解下，學(xué)生更為詳細(xì)地了解了光的反射規(guī)律，從而使筆者更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，探究能力

實(shí)驗(yàn)是初中物理中重要的教學(xué)內(nèi)容。很多初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性知識(shí)的教學(xué)，從而讓學(xué)生難以理解物理知識(shí)。要想對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該使教師注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究能力得到提升，進(jìn)而讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就十分注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如，在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者并沒(méi)有單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先，筆者將班級(jí)上的學(xué)生進(jìn)行了分組并為每個(gè)小組的學(xué)生分發(fā)鼓。然后，筆者讓學(xué)生在鼓面上撒上紙屑，使學(xué)生用不同的力度敲打鼓面，讓學(xué)生能觀察紙屑的震蕩情況，使學(xué)生能夠仔細(xì)地傾聽(tīng)鼓面所產(chǎn)生的聲影響度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠很好的了解本課的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維

科技的發(fā)展使得多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，現(xiàn)在多媒體已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于教育中。初中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就十分注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。如，在教授汽化和液化”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者首先會(huì)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻，這段視頻是有關(guān)汽化和液化的介紹，學(xué)生通過(guò)視頻的觀看，能夠較為形象地了解汽化和液化的概念。然后，筆者便會(huì)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行汽化和液化的展示，使學(xué)生能夠了解汽化和液化的生產(chǎn)方式。因?yàn)楣P者利用多媒體所展現(xiàn)事物較為形象、生動(dòng)，所以學(xué)生能夠更好地了解物理知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的思維獲得了一定程度的培養(yǎng)。

綜上，在新課程改革下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教師的重要教學(xué)方向。因此，初中物理教師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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