職業生涯規劃助力非重點院校學生就業考研

汪星余　王熙隆

摘 要：非重點院校學生普遍存在就業難和考研難的問題，不僅有產業結構與專業設置不匹配、畢業生不斷增多、就業和研究生錄取歧視、就業方向局限等方面客觀原因，也有非重點院校學生專業素質不足、能力不足、競爭意識不足等方面主觀原因。職業生涯規劃不僅能幫助學生確立大學期間的學習和生活目標，還能幫助學生確立正確的就業目標，有效解決非重點院校學生就業難和考研難問題。

關鍵詞：職業生涯規劃;就業;考研;非重點院校

一、非重點院校就業難和考研難客觀原因

（一）就業難原因

1.產業結構與專業設置不匹配導致專業供需比失衡

從三次產業來看，第一產業（廣義上的農業）和第二產業（廣義上的工業）對大學生需求均較為有限，而第三產業是當前我國大學生主要就業渠道。在我國國力逐漸增強、經濟增長迅速的大背景下，第三產業飛速發展，高校對于第三產業相關專業高度重視，相關專業大學生不斷增加。然而，總體來看，我國工業化相對較晚，第三產業發展相對緩慢，對大學生需求仍然不足，導致大學生供大于求的狀況，進而造成就業困難。

2.非重點院校大學生受歧視

相比于重點院校學生，非重點院校大學生就業更加困難。很多用人單位，特別是企業，對畢業學校要求比較高，普遍要求為985或211高校的畢業生，使得非重點院校學生就業形勢嚴峻。

3.就業方向局限

當前社會對于“人才”的認識仍然較為片面，造成廣大畢業生就業方向主要集中于大城市的機關、事業單位、國企等一些傳統認知上認為較好的單位，普遍不愿去偏遠、艱苦的單位，加劇就業競爭。

（二）考研難原因

1.考研人數不斷增加

當前，考研報考人數每年都在增加，招生人數則變化不大，導致競爭日益激烈。2016年，全國碩士研究生報名人數177萬，同比增加12.1萬人，增幅7.3%;2017年，在職研究生首次納入統考后，報名人數大幅增長到201萬，增幅13.6%;2018年，報名人數達到238萬人，增幅18.4%。

2.研究生錄取歧視

研究生錄取歧視仍然存在。一些院校在研究生錄取時會優先考慮來自985或211高校的畢業生，重點院校傾向于招收同級別院校的學生，導致非重點院校的學生會在面試階段面臨巨大的壓力。

二、非重點院校學生考研就業難主觀分析

（一）專業素質不足

在實際招聘過程中，企業希望招聘到具有一定經驗及專業素養的畢業生。然而，大學生在校學習深度普遍不足，非重點院校更是存在學生游手好閑、不認真提高專業素質的現象，導致其出現“專業性競爭力上不如重點院校、應用能力不如職業技術類院校”的尷尬局面。

（二）能力不足

非重點院校大學生普遍沒有具體目標、沒有外界壓力，在學校里渾渾噩噩，處于迷茫狀態。大學生職業生涯規劃教育不足，對大學以外的生活不夠了解，憂患意識缺失，在面臨就業與考研時往往會出現自身水平同擇業方向、選擇考研學校差距過大，從而導致考研或就業失敗的情況。很多大學畢業生在找工作時往往把薪酬、待遇和工作地區看得很重，把工作的重點過度集中于東部大城市，忽視了中西部和一些二線中小城市對畢業生的大量需求，導致就業失敗。

（三）競爭意識不足

多數院校并沒有充分意識到職業生涯規劃教育的重要性，雖然開設有相關課程，但各方面的投入不足。大多數家庭在子女大學生活期間給予的壓力較小，缺乏必要的憂患意識。同時，非重點院校與重點院校在學校資源、教育水平、學生素質存在客觀上的差距，非重點院校的學生們往往對社會、對同年齡段的競爭對手了解過少，在校期間的學習氛圍和生活環境上相較重點院校缺乏拼搏向上的壓力，導致學生倦怠，不能掌握足夠的知識，對未來一無頭緒。

三、職業生涯規劃對于非重點院校學生就業考研的意義

（一）職業生涯規劃幫助學生確立學習和生活目標

當前，入校之初的大學生普遍存在迷茫、盲目、茫然的情況，主要原因在于缺乏明確目標。明確的學習目標和職業規劃目標，可以幫助大學生找到前進的方向，為將來走出大學、步入職場做好準備。

在職業生涯規劃課程的基礎上，大學生需要規劃好大學四年的學習生活，明確努力方向，既要做到具體并可實現，同時又要有挑戰性，過于遠大的目標實現起來困難重重從而容易失去動力，過于簡單的目標則容易對于未來的發展感到不滿。此外，職業生涯規劃課程引導學生目標設計要考慮短期、中期、長期目標的連續性，根據設定好的目標堅持不懈的努力。因此，在職業生涯規劃的幫助下，非重點院校學生能夠明確努力目標，了解社會現實，提前做好準備，提高自身綜合競爭力。

（二）職業生涯規劃幫助學生確立就業目標

在競爭中不具備優勢的非重點院校學生要在社會競爭中取得一席之地，不僅需要掌握過硬的專業本領，還需要不斷積累職業經驗，并不斷總結和反思自身在職場中的優勢和劣勢，從而明確自身在職場中的正確位置。

完善的職場規劃能夠明確大學生職場目標，激發繼續學習和持續學習的動力，提升綜合競爭力。缺乏足夠職業規劃的大學生離職率較高，由于沒有長遠的職業規劃，對于自身情況了解不夠深入，沒有認清自身條件與就職企業的匹配度，經常盲目跳槽。在職業生涯規劃缺乏的情況下，大學生容易出現好高騖遠、眼高手低、盲目就業、從眾就業等情況，甚至認為就業就是簡單的謀生手段，導致在未來的職場道路中出現“走不通”的尷尬境遇，或沒有考慮自身的能力是否能夠在企業中立足，導致與崗位不匹配。職業生涯規劃能幫助學生認清自身能力、慎重就業、踏實工作，選擇最適合自身特點的工作，也可以避免職場中諸多不順。

基金項目：2018年中央高校基本業務費專項基金青年學術創新項目“團體輔導在高校職業生涯規劃課程中的運用研究”（項目編號：JG1717）

參考文獻

[1]樓仁功，趙啟泉.大學生職業生涯規劃指導的探索與實踐[J].中國高教研究，2002（06）.

[2]劉淑艷.關于做好大學生職業生涯規劃工作的思考[J].教育探索，2006（04）.

作者簡介

汪星余（1990-），女，漢族，重慶人，助理研究員，博士研究生，中國勞動關系學院經濟管理系，研究方向：思想政治教育;

王熙隆（1997-），男，漢族，江蘇連云港人，中國勞動關系學院經濟管理系財務管理專業2016級本科生。