小學高年級學生數學自主學習能力培養

潘秋忠

摘 要：自主學習能力是學生學習的一大重要能力，可以提高學生學習的積極性，使學生自主學習，進而提高學生的學習效率，行成良好的學習習慣與學習方法。這種能力的培養最好從小抓起，為以后進入初中的學習打下良好的基礎。本文主要就如何提高小學高年級學生的數學自主學習能力進行探討。

關鍵詞：小學高年級學生;自主學習能力;數學;培養

隨著教育改革的不斷深化，學生的自主學習能力成為教師培養學生的一大重要內容。學生自主能力的提高會使學生自覺學習課本內容，做到課前預習，課中積極回答問題，課后及時復習等，使老師講課事半功倍，學生的學習效率不斷提高，學習成績不斷上升。小學高年級是學習數學的一個重要時期，所以培養小學高年級學生數學自主學習能力就顯得格外重要。

1.提高學生學習的積極性

小學高年級階段是培養學生對數學興趣的一個重要時期，因此老師要充分調動起學生的學習熱情。要提高學生的學習熱情，就要改變傳統的“老師講學生聽”的模式，要凸現學生的主體地位，提高學生的課堂參與度，讓學生投入學習中。同時，小學高年級的學生正是愛玩的年紀，老師如果配以圖文或者以游戲的模式來教學，效果將更好。例如，老師在對學生進行倍數的教學中，可以和學生開展“跳七”游戲，說到有七和為七的倍數的數字時要喊過，這樣的游戲即可以鞏固學生的數學知識，更為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。提高課堂效率，更提高了學生學習的積極性。

2.科學合理的進行小組教學

小組教學是教師教學的一個形式，利用得好可以更好的提高學生的自主學習能力。教師可以在教學前，向學生布置需要預習的內容，并將問題標出，上課時老師提問題，可以讓學生小組交流，自行發言，不會的問題可以匯報給老師，由老師解答。例如，在學習三角形的面積時，布置學習任務，讓學生自己動手做一個三角形，第二天帶到課堂上，小組交流求出每個人做的三角形的面積是多少，不會的問題小組討論，再不會就可以咨詢老師，在提高學生動手能力的同時，提高學生的自主學習能力。

3.營造良好學習氛圍，提高學生自主性

小學高年級學習很容易注意力不集中，上課不專心，如果此時教師講課氣氛沉悶，無聊，學生更容易走神，教師講課事倍功半 學生學習效率不高。因此教師需要給學生營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣，進而提高學生學習的自主性。教師需要根據實際為學生們營造良好氛圍。例如，教師在為學生講解三角形是什么時，可以引導學生去發現存在于學生身邊的三角形，并進行提問，發現越多的學生老師要給予表揚，這樣就可以調動起學生的學習興趣，進而提高學生的自主學習能力。

4.利用多媒體技術，促使學生自主學習

科技的發展，促使教學與科技融合。科技使教學形式增多，多媒體技術，網課等等的出現，便利了學生的學習。傳統的課堂是老師講，并且寫板書，枯燥乏味，學生不能很好的集中注意力，但是多媒體的出現，不僅老師可以少寫板書，而且多媒體上能更好的呈現更多的視頻，圖片，吸引學生的注意力，課堂氣氛不再沉悶，變得活躍，學生的自主性提高，課堂效率隨之得到提高。

5.因材施教，及時對學生進行評價總結

每個學生的性格不同，學習能力也不同，在擺脫教師走向自主學習的過程中就會存在各種各樣的問題，這時就需要教師結合每個學生的特點因材施教，給予學生鼓勵與支持? 增強學生學習數學的自信心，進而提高起自主學習的能力。教師也應該對學生進行階段性的評價與總結，給予學生獎勵或批評，只有這樣，學生才會發現自己身上的問題 及時改正，才能在自主學習的路上走得長久。

6.培養學生的問題意識

在培養學生自主學習能力的過程中，要鼓勵學生獨立思考，多提問題。這種提問題的意識能夠促使學生積極尋找辦法解決問題，從而幫助學生更高效的掌握知識。在提問過程中，如果學生提的問題教師覺得不合理或不正確，也不能打擊學生提問的積極性，要尋找合適的方法向學生提出，幫助學生更好的提高自我效能感，增強自信心，提高學生自主學習能力。

7.鼓勵學生自主學習

教師要幫助學生消除自身的“危難”情緒，所謂“萬事開頭難”，教師要引導學生勇敢的邁出自主學習的第一步，遇到問題幫助學生解決，讓學生自行行成一套自主學習的方法。教師也可以發揮學生榜樣的作用，在班級里找出學習自主能力較高的學生，公開表揚，讓學生之間討論或向榜樣請教，互幫互助，提高自主學習的能力。

8.小結

小學高年級階段是學生學習數學的重要時期，提高學生學習數學的自主能動性尤為重要。首先，教師要增強學生學習數學的熱情，能做到課前預習，課后及時復習。其次，營造良好學習氛圍十分重要，教師應豐富課堂形式，例如，小組合作，用多媒體教學等等。最后，注重對學生因材施教，并及時總結。學生學習的自主性提高，課堂效率就會大大提高，國家的教育就會發展的越來越好。

參考文獻：

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