小學語文教學中創(chuàng)新教育的實施探索

鐵日古

摘 要：新課程標準的提出推動教育改革的深化與完善管理，教師們追求的目標是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是對人才的培養(yǎng)，是素質教育的開展和實施，滲透到語文教育的方方面面。通過在小學語文中加強教育的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是提升學生語文課堂學習效率的關鍵。

關鍵詞：小學語文;創(chuàng)新教育;探索

前言：創(chuàng)新教育就是在傳統(tǒng)的教學模式中加入新型的教育方案和教育方案，生化課堂教學模式，提高學生學習效率。本篇文化文章主要從小學六年級的學生出發(fā)，來探索對新知識和新文化的理解。在學生學習的過程中，教師要教會學生從實踐的模式出發(fā)，引導學生提高學習能力，逐漸把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。在新課程的學習中，創(chuàng)新教育是時代文化的需求，是素質教育的標準。

一、小學六年級創(chuàng)新教育教學的探討

1.時代性的創(chuàng)新教育教學

傳統(tǒng)的教學模式是在教室的引導寫進行文化的學習，通過研究表明，這樣的教學模式會阻礙學生自主學習的步伐，導致學習自主學習積極性不高，學習效率比較低。創(chuàng)新教育教學模式教學是為了提高學生學習的自主能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習思維，向多元化方向發(fā)展。這種教學模式能夠促進學生的開放性思維，促進文化教育的發(fā)展。另一方面，船信息教育教學有利于增加學生的閱讀量，開拓視野，在一定程度上提高學生的閱讀水平，從而達到一定模式下的文化素養(yǎng)的要求。

創(chuàng)新教育是語文教學的關鍵，通過創(chuàng)新型閱讀教學，有利于培養(yǎng)學生綜合素質的提高。在一定程度上，創(chuàng)新教育有利于開拓學生的學習視野，增加學習的廣度，提高他們的探究和實踐的能力。小學高年級的語文教學環(huán)境不符合小學閱讀新課程標準的要求，老師的教學觀念也不能適應時代的發(fā)展需求，長期下，這樣會使學生的自主學習和老師的教學達不到理想的教學效果。需要通過創(chuàng)新模式的而教學方法推動素質教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育教學的實踐性

1、在學生的興趣中培養(yǎng)閱讀教學

在小學高年級的語文教學中，提高學生的閱讀興趣是讓學生快速的理解學習的重要基礎。所以在實際教學環(huán)境中，教師們應該以學生的興趣教學為載體，實際應用探究性閱讀教學的方法，用來提高學生們的閱讀興趣。文字的教學是比較死板的，為了提高學生們的理解能力，教師們可以用圖片、動畫等形式來教學，讓學生們更加容易的理解學習。例如，在六年級語文課文《我的伯父魯迅先生》的學習中，教師可以用課程插件和多媒體教學模式來創(chuàng)新教學模式，提高學生對學習新語文課文的積極性。對于魯迅先生，有的學生可能是比較陌生的，在上課之前，教師可以用ppt教學模式來向學生們簡單的展示魯迅先生的簡介和光榮事跡。通過了解魯迅先生的生活和歷史，會讓學會說呢過覺得自己和課文中的人物更加親近一點，學習有了動力，有利于促進課堂學習的效率[1]。

2、改變教學思維，完善教學內容

在探究小學高年級語文教學的過程中，教師們應該要改變自己的教學方式去適應學生的接受能力。教學內容的選擇和教學模式的變化是對語文學習提高的關鍵之處，相比較于傳統(tǒng)的教學模式，新的教學方法打破了以往單一的教學課堂，運用新型的教學方案來提升學生的教學效率。在吸取傳統(tǒng)教育的經驗下，教師要著手于豐富教學內容，改變教學模式，創(chuàng)新教學思維，引導學生提高自身的學習效率。另外，教師要積極發(fā)揮學生們的好奇心和想象空間，拓寬思維能力，創(chuàng)新教學。

例如在學習課文《詹天佑》這篇課文中，教師可以利用網絡的教學方法向學生們介紹詹天佑的偉大事跡。在詹天佑修建鐵路之前，中國的鐵路行業(yè)是比較匱乏的，詹天佑是中國近代鐵路工程師專家，被譽為中國鐵路工程師。通過網絡知識的了解，能夠讓學生了解到更多關于中國近代鐵路的知識，擴大自身的知識量。

三、轉變教學模式，構建創(chuàng)新教育

教師道德觀中強調的是學生的自主地位，是課堂的主導，在課堂教學中，教師們要以學生為課堂學習的主體，鼓勵學生，讓每一位學生都能夠發(fā)表自身的觀點，突出個性教學，這樣才有利于提高學生的思維能力。在每一個問題產生的前提下，先詢問學生們的意見可看法，再由老師作出最后的總結，在學生的基礎上，加以引導和改進，提高學生學習的自信心[2]。

在教學模式上，教師要注重于轉變教學模式，善于換位思考，學會站在學生的角度去思考問題，這樣不僅有利于加強學生們的學習興趣，在閱讀教學中，也有利于加強學生們對于課文的記憶。在創(chuàng)新中進行閱讀教學，這是教師們教學方法的升級，也是學生們學習環(huán)境的升級。開放式的閱讀教學提高了學生們閱讀的積極性，提高了教師額教學管理方法，這是一種創(chuàng)新管理形式的教學方案。

總結：綜上所訴，小學語文教育者應該在教學管理環(huán)境中積累經驗，一步步完善自己的教學方案，創(chuàng)新管理，使學生們的學習成績能夠突破質的飛躍。創(chuàng)新教育教學模式中，教師們應該正確的引導學生，鼓勵學生，在提高學生閱讀興趣的同時，增加閱讀的能力水平，拓寬視野，達到高效課堂教學的實踐教學能力管理水平。

參考文獻：

[1]曹永金. 創(chuàng)新教育在小學語文口語交際教學中的有效實施[J]. 新課程（中）， 2017，56（7）：34-35.

[2]佚名. 小學語文教學中創(chuàng)新教育實施的策略[J]. 課程教育研究， 2019，23（16）：144-145.