新課標下如何提高高中數學教學有效性

王曉明 王學林

摘 要：隨著我國新的教育理念的不斷發展，我國高中教學發展目標將重點放在了培養學生學習效率上，從而使學生能夠更好的學習，高中與其他階段的學生不同，往往在課堂上會存在課堂效率不高的現象，因此，教師要做到能夠運用合理的方式使學生的學習效率提高，從而拿到良好的教學效果。該篇文章針對這一現象進行了相關探討和分析。

關鍵詞：學習有效性;高中教學;數學

數學作為一門重要的學科，對于我們的日常生活有著較大的幫助，因此在高中教學過程中教師要做到能夠對學生進行數學知識點的教育，達到使學生能夠良好掌握的目的，隨著新的教育制度不斷提出，相關教育部門對教學有效性進行了高度重視。，這種教育理念也使得時間成本得到了大大的節約，從而更好的有利于學生的發展，在教學過程中教師要做到能夠從學生的角度看待問題，并且將學生作為主導地位，積極探索出一條適合學生發展的教學道路。

一、當今高中教學中存在的問題

隨著當今新的教育體制的不斷提出，我國相關教育部門認識到了學習有效性對于學生發展的重要性，并積極將其落實到教學過程中，然而就當前現狀來看，相關學校并沒有充分帶動學生學習的積極性，學生不能做到有效性學習，這種現象的存在與新課標未能得到落實有著密切的關系，教師并未重視新課標中所提出的發展理念，導致了學生有效性不高的現象，從而對學生的發展是非常不利的，盡管當今的教材內容得到了一定程度的改變，但是這些改變只是對于教材內容進行了改變，教學方式并沒有發生本質性的變化，教師依然按照傳統的教學方式對學生實施教學，從而導致了學生在學習時無法提起學習的熱情，這種現象的出現從根本上講就是教育制度利用不合理，教師只有做到能夠積極改變當前的教育制度，在傳統的教育方法上加以創新并制定符合當今學生發展的制度，才能更有利于當今學生的發展，再加上高中階段的學生叛逆心理較強，因此對于這一階段的學生更應該注意方法的合理應用。當然，學生學習的有效性不高與我國當今高中生的現狀有關，由于高中學生面臨著高考的壓力，因此常常會出現情緒不穩定的情況，教師在這種情況下不敢輕易改變當今的教育方法，因此傳續了傳統的教育方法對學生進行教育，再加上高中階段的教師大部分都是資歷高，經驗豐富的老教師，這部分教師對于新鮮事物不輕易嘗試，甚至無法接受，因此，要想做到改變其原有的教育方法是非常困難的。

二、提高學生學習有效性的相關措施

2.1改變當前的教學思想

要想做到能夠提高學生學習的效率，最根本的就是要改變教師當前的教學理念，做到能夠將新課標中所提出的教學方式應用到教學上，從而對學生進行更有好的教學，根據近幾年的高考題目分析，當前數學存在著較強的靈活性，因此這就需要學生做到能夠靈活掌握所學知識并將其運用到考試中，這就體現了鍛煉學生思維能力對于學生所起的重要性，因此教師要改變當今教學方式，利用新課標所提出的教學方式，引導學生更積極更主動地學習數學，從而使學生整體水平得到進一步的提高。當然，教師也要注重學生習慣的養成，良好學習習慣的養成對于學習效率提高有著較大的幫助，從而達到學習的有效性。

2.2豐富教學方法

現如今高中學生學習過于單調，這導致了學生對于學習積極性不高，甚至產生了厭煩學習的情況，因此教師可以在原有的教育方式上加以創新從而提起學生學習興趣，使學生能夠積極主動的學習數學，適應新課標中的發展理念，將多媒體技術應用到高中數學教學中是提高教學成績的良好辦法，利用多媒體技多樣化的功能，將知識點通過幻燈片的形式進行播放，使學生能夠更直觀的進行學習，比如說在學習空間幾何的相關概念時，由于這部分的知識較為抽象難學，教師只是一味地進行講解的話，很難使學生進行透徹理解，因此教師應該學會利用多媒體與教學方法相結合的方式，使學生能夠通過更有效的方式感受到立體幾何的結構構成，這種方式對于學生理解起來減輕了一定的難度。

2.3培養學生靈活的思維

高中數學與初中數學相比具有較強的不同性，高中數學的靈活性較強，這就導致了學生在了解某一知識點時，如果不能靈活運用那么這道題將是無法進行正確解答的，這就需要教師重視對于學生思維能力的培養，做到使學生能夠將知識點靈活掌握，因此教師在教學過程中可以培養學生舉一反三的能力。比如說，教師在進行有關不等式的講解時，教師可以舉出一種例題，然后讓學生根據例題舉出三種不同類型的題目，從而使學生的思維能力得到一定程度的鍛煉，再比如說在三角函數方程式的解答過程中，我們一般所采用的方式是設置未知量的方式，除此之外還可以利用三角函數進行計算，教師要教導學生能夠對兩種方法靈活掌握，從而達到最終的教學目標。

結束語

在當今的教學理念中，學習有效性是教學的重點所在，這對于提高學生的學習成績也是有較大幫助的。從教師角度來講，教師要做到能夠按照新課標中所提出的教學理念進行教學，最大程度的提高學生學習的有效性，從學生角度來講，學生要鍛煉其思維能力，遇到疑難問題是要做到能夠靈活掌握，為數學學習有效性打下堅實的基礎。

參考文獻

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