基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)高效課堂開展策略

浦菱軒

摘 要：現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受到教育相關(guān)部門的重視，因為核心素養(yǎng)對于學(xué)生的綜合能力的建立有著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上可以說核心素養(yǎng)是衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，因為小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是要通過課堂教學(xué)教會學(xué)生掌握正確的科學(xué)認(rèn)知以及自然觀，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的個性特點，挖掘?qū)W生的潛力。本文針對在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的重要性進行分析，提出一些開展高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);有效性

引言：科學(xué)教學(xué)和其他科目不一樣，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中對老師的要求比較高，需要老師有更廣的知識面，要懂得生物、物理、化學(xué)等方面的相關(guān)知識，所以在老師設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)或者教學(xué)內(nèi)容與方法等都需要投入很多的時間精力，所以筆者總結(jié)了一定的策略，希望能夠給大家提供參考。

1、核心素養(yǎng)對于小學(xué)科學(xué)的重要意義

（1）對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程能夠幫助學(xué)生形成對科學(xué)的認(rèn)知能力，還可以幫助學(xué)生更好的建立自然觀，而且還能夠通過活動獲得更多的樂趣，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生能夠更好的發(fā)展，在教學(xué)過程中必須結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并且在核心素養(yǎng)的背景下還能夠在一定程度上促進學(xué)生的積極性主動性，有利于學(xué)生們的全面發(fā)展。

（2）促進學(xué)生綜合能力的提升

在對小學(xué)生的教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)在三個方面提出了一定的要求：首先是文化要求，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠建立相關(guān)的知識體系，能夠把老師講授的內(nèi)容用自己的思維來理解記憶，從而能夠加強自身的邏輯思維能力;其次就是對知識的應(yīng)用能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)知識以后，最重要的是要能夠?qū)⒅R運用到日常生活當(dāng)中，懂得融會貫通，而且還要養(yǎng)成一種探索精神，不能只限于老師講授的那些知識，一定要自主探索;最后就是實踐能力，要求學(xué)生能夠走出課堂，積極參與社會活動，親身體會一下社會活動是什么樣的氛圍。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更好的理解與提升這些能力與素養(yǎng)，而且對于小學(xué)生來說，能夠更好的提升學(xué)生們對于科學(xué)知識的探索能力，進而有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展。

（3）提升科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

之所以在教學(xué)過程中融入對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了能夠讓學(xué)生在學(xué)好相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)的要點以及方法，能夠讓學(xué)生的自主探索能力大幅提升，進而學(xué)會舉一反三，在學(xué)習(xí)其他科目時也能得心應(yīng)手。

2、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)高效課堂開展策略

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，開展高效課堂的這種教學(xué)模式，能夠非常穩(wěn)定快速的讓學(xué)生進入狀態(tài)，提升他們的學(xué)習(xí)效率，并且能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加積極主動，積極動腦思考，這樣可以讓學(xué)生們在有限的時間里能夠完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升也有很大的幫助。所以下面就介紹幾種高效課堂的開展方案。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)跟其他科目不一樣，必須要能夠建立起一定的教學(xué)氛圍。想要開展高效課堂就需要營造一種充滿討論的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生們更加積極主動參與到課堂當(dāng)中，而老師則應(yīng)該提前梳理一下教材上的知識點，并且進行整理，把一些比較好的比較適合在課堂上提出的問題整理下來，然后在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生們進行討論，或者說創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生們?nèi)谌氲疆?dāng)中去，這樣能夠在一定程度上吸引學(xué)生們的注意，能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。

（2）建立教師集體備課的制度

想要開展高效課堂，老師必須要能夠充分了解學(xué)生的基本狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)能力或者說理解能力等，另外，這種高效課堂的開展不能說僅僅靠一個人的想法就能實現(xiàn)的，需要的是所有相關(guān)的老師集中起來，把自己的想法提出來，進行教學(xué)研究，總結(jié)出一些比較實用的教學(xué)方法，然后再有針對性的進行一定的改進，應(yīng)用到自己的班級當(dāng)中去。事實上這種老師集體備課的形式跟學(xué)生一起討論是一樣的道理，各抒己見，然后取長補短，這樣就可以取其精華去其糟粕，最終得到一個有效的教學(xué)方法，這對于提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)來說也很有價值。

（3）加強學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)

高效課堂的開展過程中，筆者發(fā)現(xiàn)以小組為單位的形式進行課堂活動，不管是在教學(xué)效率還是在學(xué)生的參與度等方面都非常不錯，以小組為單位的這種教學(xué)模式，能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的團隊合作欲望，讓學(xué)生在完成任務(wù)的時候都竭盡所能，這樣對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)來說也是至關(guān)重要的。比如說在讓學(xué)生們觀察植物的生長的過程中，就可以體現(xiàn)出小組的優(yōu)勢，學(xué)生們組織好小組內(nèi)的成員，輪流進行相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄，這種完成任務(wù)的方法能夠有效促進學(xué)生們之間的溝通交流，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法必定是不合理的，而這種基于核心素養(yǎng)的高效課堂才是以后發(fā)展的方向，才能夠更好的提升學(xué)生們的各方面的能力，促進學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

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