淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的影響

王興

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)過(guò)程的重要要素，語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交際工具，是文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中也得到運(yùn)用，那么現(xiàn)代教育技術(shù)究竟在小學(xué)語(yǔ)文課堂上哪些影響呢？

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；積極影響；消極影響

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)也得到了深入的發(fā)展，被更多地教師接受，并且越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。教學(xué)媒體的不斷更新，有力的促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，它那聲情并茂的交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，學(xué)生們?cè)敢馊谌肫渲?，有效地提高了各個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)效率。也有些對(duì)教學(xué)產(chǎn)生阻礙作用，本文現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的影響談點(diǎn)粗淺的看法，僅供參考。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的積極影響

1、有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較抽象、枯燥，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的不斷應(yīng)用，幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，更新了教學(xué)手段，是教師告別了“一面黑板，一支粉筆，一張嘴打天下”的歷史，打破以“講授為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)生“聽(tīng)·記·練”的課堂沉悶氣氛。生動(dòng)的畫(huà)面，具體可感的形象，美麗多姿的山水，激蕩人心的樂(lè)曲等信息資源不斷充實(shí)課堂，拓展了教學(xué)內(nèi)容，引起了學(xué)生視聽(tīng)的愉悅，從而活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，在己有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受生活。

2、有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教師們的整體素質(zhì)

由于多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)屬于新的教學(xué)手段，許多教師由原來(lái)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)一無(wú)所知或知之甚少，迅速提高到學(xué)會(huì)使用，是他們掌握了一項(xiàng)教學(xué)基本功。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛使用和課題研究的不斷深入，促進(jìn)了教師在教學(xué)觀念及手段方法等方面的提高。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，教育教學(xué)能力也提高了很多。這樣做，不僅推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，最重要的讓學(xué)生的思維受到了啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)和能力，使學(xué)生都能夠融入課堂。

3、有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高

由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上枯燥乏味，同學(xué)們興趣不高，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬了教學(xué)的時(shí)空度。一些生動(dòng)的畫(huà)面，字體的多樣，會(huì)引起學(xué)生的極大關(guān)注。從教的角度看，它不僅使難的教學(xué)內(nèi)容變得容易，繁雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容變得淺顯，而且擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞速度，增大了信息量，從而增加了課堂教學(xué)的容量。許多教師興奮地說(shuō)：過(guò)去，許多教學(xué)難點(diǎn)磨破嘴皮學(xué)生還不理解，現(xiàn)在只要輕輕一點(diǎn)，學(xué)生就一目了然了?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科的運(yùn)用，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)一些有關(guān)人物事跡的篇目，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得這些人很無(wú)聊，不想深入了解。現(xiàn)在，通過(guò)一些課件的展示，像《梅蘭芳》這篇課文同學(xué)們?nèi)绻麅H從課文中可以看出梅蘭芳是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)、不與敵人屈服的人，而像梅蘭芳這樣品質(zhì)的人也很多，同學(xué)們可能不會(huì)記憶深刻，給同學(xué)們講解梅蘭芳故事、播放梅蘭芳唱戲視頻，會(huì)吸引同學(xué)們的目光。

4、有利于拓展選擇的空間，擴(kuò)大共享的范圍

在語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要極大的選擇自由。教師要給學(xué)生一杯水，必須有一桶水的儲(chǔ)備，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須廣泛涉獵，必須具有豐富的文化積淀?，F(xiàn)代教育技術(shù)最大的特點(diǎn)就是資源共享。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將使被優(yōu)化的資源千百倍地?cái)U(kuò)大其共享范圍。此外，好的文章、例文，優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄、參考資料，各類(lèi)作品的優(yōu)秀誦讀，各類(lèi)優(yōu)秀的“微課件”，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或“素材庫(kù)”滿(mǎn)足共享的需要。利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的，應(yīng)用的范圍是廣泛的，開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的。可見(jiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使小學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的消極影響

現(xiàn)代教育教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到廣泛運(yùn)用，有許多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)這樣的教學(xué)方法。但給我們帶來(lái)了方便的同時(shí)，也存在著一些弊端。

1、淡化了師生的情感交流

教與學(xué)是一個(gè)交流互動(dòng)的過(guò)程。在課堂上，師生之間的語(yǔ)言情感交流非常重要。能夠營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相應(yīng)的反映，而學(xué)生也可以從教師的面部表情和手勢(shì)得到鼓勵(lì)，受到啟發(fā)。這種交流是無(wú)聲卻必不可少的。而在多媒體教學(xué)中，由于信息量較大，教師常常根據(jù)既定的教學(xué)思路，在有限的時(shí)間內(nèi)講解完所有的內(nèi)容，教師一味地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生還來(lái)得及記筆記，教師就已經(jīng)往下進(jìn)行，無(wú)法顧及學(xué)生接受程度如何。這個(gè)問(wèn)題確實(shí)值得深思。另外，學(xué)生在觀看幻燈或錄像時(shí)雖然受到一定的感官刺激，師生面對(duì)面教學(xué)相長(zhǎng)的熱烈與融洽的交流氣氛大大減少。

2、多媒體教學(xué)內(nèi)容與文本內(nèi)容有差異

選擇多媒體的基本要求是切合教學(xué)需要，是選擇媒體與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相統(tǒng)一，形式要服務(wù)于內(nèi)容，手段要服務(wù)于效果。應(yīng)用中，有的老師不顧內(nèi)容和效果，一味選擇使用電腦軟件，看不上視頻展臺(tái)。其實(shí)文本內(nèi)容的展示，使用展臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于電腦顯示。而且，由于多媒體播放的速度較快，同學(xué)們會(huì)看書(shū)，所以就找不到了，可能會(huì)遺漏了許多知識(shí)。因此，教師一定要注意，在做課件的時(shí)候，一定要圍繞著教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行，還要考慮到學(xué)生的接受程度，切不可脫離主題，操之過(guò)急。

3、制作的多媒體課件與演示文稿有些不切實(shí)際

有些教師在制作演示文稿和多媒體課件中片面追“花哨”，或者不切學(xué)生實(shí)際選擇信息資源，反而把簡(jiǎn)單變復(fù)雜，在教學(xué)過(guò)程中一味的點(diǎn)擊下一步，影響了教學(xué)效果。如一位教師在制作演示文稿時(shí)插入古怪的聲音，放映中嚇學(xué)生一跳同時(shí)引發(fā)學(xué)生議論，影響了正常的教學(xué)秩序。有些教師在制作課件時(shí)一味追求功能的強(qiáng)大全面，花了不少時(shí)間和精力來(lái)制作課件，影響了正常的教學(xué)工作。還有一些教師喜歡把課件上的文字使用各種顏色，以至于有些文字于背景相順，反而導(dǎo)致不清晰，這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且效果也并不理想。

4、過(guò)分的追求紛繁鮮艷的畫(huà)面，忽視了一些重點(diǎn)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生從字里行間體味其所蘊(yùn)含的思想意義，把握語(yǔ)言的內(nèi)涵，然而有些教師在進(jìn)行重點(diǎn)句段訓(xùn)練時(shí)，將界面色彩搞得五彩繽紛，以為這樣能充分刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生注意力，而實(shí)際上恰恰相反，鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的插圖，不但容易分散學(xué)生的注意力，而且過(guò)分強(qiáng)烈鮮艷的色彩長(zhǎng)時(shí)間地刺激學(xué)生的感官，對(duì)學(xué)生的身心健康不利。由于小學(xué)生們對(duì)文字還不是特別感興趣，而一些有趣的畫(huà)面更能吸引學(xué)生的目光，所以，可以有一些這樣的畫(huà)面，但不要太多，例如像《大拇指湯姆》這篇課文，這是一篇童話(huà)故事，如果一味地播放有趣的畫(huà)面，同學(xué)就已經(jīng)忽視甚至忘記在學(xué)習(xí)課文。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學(xué)過(guò)程后，學(xué)生的閱讀對(duì)象不僅只有文字和圖片，而且有更多的有聲讀物、更多地動(dòng)畫(huà)和視頻資料。它以其鮮明的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。但是在使用過(guò)程中也存在一些弊端，懇請(qǐng)教育界同行合理使用，發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，現(xiàn)代教育技術(shù)猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用，無(wú)窮無(wú)盡的魅力。