淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透

張雪顏

摘要：要在小學體育中滲透德育教育，關鍵在于要重新定義體育教學的模式和策略。在教育的過程中老師要從學生的內在情況出發，培養他們的德育意識，優化教學的模式和方法。本文對小學體育教學中德育教育重要性與滲透策略進行了分析與探討。

關鍵詞：小學體育；教學；德育教育；重要性；策略

在新時代背景下，小學體育教學被賦予了新的使命，體育教學可以通過老師與學生之間交互性強的特點，在體育教學中有機地滲透德育教育， 體育教師通過言傳身教等方法，給小學生宣傳國際主義精神和愛國主義精神，使其樹立遵紀守法的觀念以及集體榮譽感，培養他們具有吃苦耐勞以及堅忍不拔的精神。總而言之，基于德育教育的小學體育教學思維不僅能夠使學生的體質得到增強，學會了運動技能，更加重要的是使他們養成終生運動的習慣以及擁有優良的美德。

1德育教育在小學體育教學中的重要意義

體育課較之其他學科而言，是一門較為特殊的課程，其本身具有一定的開放性。因此，在體育課堂教學中比較便于滲透德育教學，德育教育和體育教學兩者緊密相關，體育課堂理應承擔起對學生進行思想道德培養的重任。德育教育的初衷是提升學生的道德水平，陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，從而促進學生德智體美全面發展。小學階段的學生受到年齡和閱歷的局限，思想與心理都不夠成熟，缺乏是非判斷的能力。除此之外，這個年齡段的學生還極易受到外界因素的影響，尤其社會上一些不良少年的行為和思想極易對小學生產生錯誤的引導，甚至可能導致小學生走向歧途。因此，積極對小學生開展德育教育顯得尤為重要，有助于提升小學生辨別是非的能力，提高思想認識水平，促進其更好的發展。結合小學階段的課程特點來看，除了思想政治課以及體育課之外，其他課程對于學生德育教學這方面存在較大的困難，因此，體育教學應當積極發揮其作用與功能，把德育在課堂中的滲透當作教學目標之一。

2小學體育教學中德育教育滲透策略

2.1對于德育的滲透需要選擇合適的方法

當體育教師充分掌握關于德育教育的內容的時候，就應該考慮用怎樣的方法來將德育傳達給學生了，這是進行德育的關鍵。對于小學生來說，他們容易接受新鮮事物，但也容易對一些件事產生排斥。所以教師選擇合適的方法進行教學，學生才會容易進行接受，如果只是和學生進行一番理論上的教育，學生反而聽不進去，無法接受。教師可以通過在課堂上設置一些小游戲進行教學，通過這些游戲把德育表達出來。例如，在體育課上，學生和老師玩最簡單的“老鷹抓小雞”的游戲，學生按照老師講的規則，進行扮演“老鷹”或者“小雞”，在游戲中，“老鷹”想要抓到“小雞”即必須要拼盡全力，而“小雞”要抱成團互相幫助互相保護才能不被“老鷹”抓去。在不斷地游戲中，不論是個人的拼搏還是集體的努力，學生們學會了互幫互助，拼搏努力的精神。在游戲結束后，老師也可以讓學生彼此談談不同角色不同玩法的體會，例如作為“老鷹”要怎樣努力使用技巧抓到小雞，作為“母雞”要怎樣保護并團結好自己的“小雞”，為了輸贏而不開心的同學可以互相交流，下次互換角色一起玩，使學生學會彼此體諒。選擇合適的教育方法在體育教育中滲透德育，不僅提高學生的身體技能，從而培養了學生良好的品德。

2.2 把握教材特色中滲透的時機

德育教育在于向學生進行愛國主義、集體主義教育，幫助學生形成現代體育意識，培養學生的團隊意識，及正確處理個人與集體關系的價值選擇。在組織學生進行支撐跳躍即我們通常說的跳馬運動時，要幫助學生克服心理障礙，培養其不畏困難和失敗、勇敢果斷的心理素質。如在支撐跳躍教學中，一些同學無論是在體質還是在技術上都是可以完成跳躍的，但他們就是無法越過器械。在跳高運動中，過桿的技術動作和自身實力都滿足跳躍成功的條件，但面對較高的桿時，他們就無法成功完成。這些現象的出現都是心理因素在起作用，因此教師必須著重培養學生克服困難和心理障礙的意志品質，培養其不畏艱難險阻的勇氣。

而在組織球類項目的教學過程中，要結合球類運動的特點和競爭規則，培養學生的集體意識、競爭意識和臨場應變能力。要讓學生明白球類運動競賽的勝利更多地取決于集體成員間的密切配合和協作，而不是單個人的單打獨斗。當然也要讓學生明白集體活動中的彼此的責任和要求，正確認識自己和同伴出現的失誤，在對方出現違規現象時要對違規做出正確的解讀和認識，相信裁判的公正。

2.3利用自然環境磨練小學生的意志力

隨著我國經濟的發展，人們的生活水平日益提高，現今的小學生個個都是家長的掌中寶，于是，在這樣的社會大環境下，小學生的獨立能力越來越差，具有吃苦耐勞精神的小學生已經越來越少了。也正因為此，不少小學生總因畏懼體育課的“勞累”，而找各種各樣的理由翹課，尤其在炎熱的夏天或者寒冷的冬天的時候，“因病”請假的學生會明顯增多。針對這種狀況，教師應當迎難而上，在保證學生安全的情況下，鼓勵學生積極地在這種“惡劣”的天氣下去參加體育鍛煉，對此，教師可以利用一些影像資料去鼓動學生，像是特種兵的訓練視頻、關于紅軍長征的電影等等。要知道，小學生由于年齡偏小，生活經驗不夠豐富，所以他們極易受到外界信息的影響，從而促使他們做出一些具有突破性的事情。因此，教師通過播放影像資料的方式能夠在很大程度上激發起小學生的斗志和勇氣，繼而能促使他們敢于重新參與到常規的體育教學之中，如此一來，學生吃苦耐勞、敢于直面困難的堅毅品質勢必能得到有效的培養。

2.4巧設獎項，體驗教育

獲得獎勵是激發學生學習興趣的重要手段之一，每個學生都想在學習訓練中獲得優異成績，體驗成功的樂趣，同時也增強學生的競爭意識和榮益感。如在體育教學中，我首先與班級評比相結合。每一節體育課，都要根據學生表現，評選出最優秀的學生，表現較差的學生，班級整體表現是優秀、良好還是一般，班內有一名同學專門負責記錄，而且獲優秀的學生老師發一枚小獎章，獲得十枚小獎章的同學，可以到老師那里換取一張綠卡，每一教師一總評，誰的綠卡多，誰是本月“體育小明星”，每個學期獲得綠卡多的學生，被授予“體育小明星”，這樣實施一個月的時間，學生的課堂表現基本養成良好的聽從指揮，認真聽講，團結協作，積極主動鍛煉的好習慣。使學生在體育課堂中體驗到團結、協作、積極、成功的愉悅勇于超越的品質，達到德育滲透的目的。

綜上所述，小學階段的德育教學十分必要。德育教學是一項艱巨的任務，并非一朝一夕便能夠有成效，因此需要體育教師在日常教學中逐步滲透，注重提升教學方法，創新教學內容，在潛移默化中對學生進行思想教學和影響，才能夠達到較好的德育教學效果，對學生產生積極正面的影響。

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