初中體育教學中逆境教育的思考

丁烽

摘要：當前，隨著我國經濟文化事業快速發展，社會、家庭對青少年的身心健康成長高度重視。然而受傳統教育觀念影響，很對家庭對孩子表現出更多關愛，卻忽視了孩子敢于面對現實困難，并學會在逆境中成長的教育引領。從而引發了一系列青少年意志品質不夠堅定問題現象出現。因此充分利用初中體育教學優勢，加強青少年逆境中意志品質教育研究，具有重要現實意義。

關鍵詞：初中體育;教學;逆境;品質

引言

當前，我國初中學生絕大多數來自于獨生子女家庭。而且父母長輩和社會都為他們傾注了更多愛心，并最大限度滿足著他們的各種物質需求。青少年長期生活在優越家庭以及社會環境中，很容易忽視自身頑強意志品質的修養錘煉，進而在困難挫折面前表現懦弱或一蹶不振，對學習和生活的正常發展提高和良好行為習慣良好養成都產生了非常不利影響。因此，在初中體育教學中實施逆境教育，培養他們堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，并不斷增強他們適應社會生活的能力，以此來提高他們身心健康水平，更具重要現實意義。

一、初中體育教學中實施逆境教育的優勢分析

體育運動是一種具備深厚文化底蘊的語言門類，同時也是多元文化的有效傳播者。運動員在成功完成每一動作時，背后都要經過成百上千次的刻苦練習。而且在各種艱苦訓練過程中必然會經歷到眾多難以想象的艱辛。面對復雜嚴峻體能挑戰，如果經受不住各種磨難考驗中途放棄，就會與成功失之交臂。只有敢于克服逆境中的艱難險阻，才能最終達到理想目標，感受到成功的欣喜和樂趣。因此在初中體育課堂教學中，教師為學生積極營造激勵性的體育技能學習氛圍，并做到適時表揚就能使他們的意志品質更加堅強，為未來更好參與學習打下堅實基礎。

初中體育教學知識內容特點非常適合對學生進行逆境教育。體育課堂教學中，學生在接受挑戰性的動作要領訓練以及在運動體能的強化提升中，逐步增強克服難關信心，并在完成規范動作后體驗到堅持不懈的喜悅。初中階段是良好意志品質形成發展重要時期，比如在體育課堂教學中，教師及時發現體育運動技巧中受挫失敗的學生問題現象，并幫助他們深入分析動作不成功原因，使他們擺脫心理障礙重新樹立依靠拼搏，提升戰勝困難信心，最終促進他們頑強意志品質的形成發展。

二、初中體育教學中開展逆境教育的重要意義

（一）有助于學生良好競爭意識培養提高

體育本身所具有的競賽性質，非常符合初中學生爭強好勝品質特點。初中體育課程教學內容中的體育游戲、田徑比賽、測試評分等都具有強烈競爭的色彩，為學生寶貴競爭意識培養提高提供給了重要機會。體育課堂教師調動激發學生積極參與到比賽訓練活動中，充分展示體育技能特長，相互鼓勵、合作提高對于學生競爭意識激發培養和頑強拼搏意志品質提高都具有重要促進意義。

（二）有助于學生意志力的培養提高

在初中體育課堂教學中，教師有意識為學生體育技能訓練，設置一些需要鼓起勇氣嘗試突破的技術障礙，并演示、測試、評價等方式來激發引導他們敢于向難關和對手挑戰，進而使學生在接受挫折中，感受成功來之不易。當學生由于動作要領不夠嫻熟或者完成力度不夠，受到失敗挫折時，教師要及時鼓勵使他們迎難而上、堅持不懈，最終在困難挫折磨煉中深入理解體育運動的辯證法則，繼續迎接下一個挑戰。

（三）有利于學生個性心理素質的形成發展

初中體育課堂教學中，教師根據體育項目實際特點，進行針對性的選擇性學習指導，對于學生社會意識和可塑性提高，特別是個性品格的發展形成都具有重要促進意義。

教師在體育教學中，充分抓住初中學生身心發展規律突出特點，通過體育訓練中的規則意識培養，促使他們逐步形成胸懷坦蕩、光明磊落的思想道德品質。尤其在對抗性體育游戲活動中要正確面對對手和成功，要學會在失敗挫折中保持冷靜，在成功后做到理智。從而促使學生良好個性心理素質發展提高。

（四）有利于學生個性品質的發展提高

體育教學研究實踐證明，不同的體育運動項目，對于不同參與人的性格特點要求是不盡相同的。而且體育運動參與者可以更具自身性格偏好選擇適合的運動項目，進而促進自身品格完善提高，并克服性格存在弱點。比如足球運動就要求參與者必須具備敢于拼搶、機智靈活并且沉著冷靜意志品質。經常參與體育運動的學生可以有效克服改善性格內向、孤僻柔弱特點，逐漸形成開朗、樂觀、勇敢頑強的可貴意志品質。

（五）利于學生情感的激發培養

在體育活動中，人們通常擁有更多形式多樣的感受體驗過程，同時也會在不同形式的困難克服中形成各種深刻情感。這其中必然會有挫折和失敗，但只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。因此，初中體育教學有對于學生情感的深刻化，和勇敢、頑強、樂觀思想品質情感的培養深化。

結語

初中體育教學對加強學生個性培養具有重要的意義，只有這樣才能有助于中學生健康的成長。逆境教育只有貫穿于初中體育教學過程中，并能夠把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中，才會使各方面教育相互滲透、協調發展，進而促進初中學生身心獲得健康全面發展。

參考文獻：

[1] ?劉嘯天?探究初中體育教學中實施逆境教育的必要性[J];新課程（中）;2018年01期.

[2] ?高潔?淺析初中體育教學中的挫折教育[J];考試周刊;2017年46期.

（作者單位：浙江省紹興市越城區馬山中學）