關于高效課堂下農村初中英語閱讀教學的幾點思考

曾英

[摘? 要：隨著世界交流的日益加強，英語語言的運用在全世界發揮著愈來愈重要的作用，因此，我國對于英語這門學科的教學亦是不敢松懈。而英語閱讀教學是英語教學中尤為重要的一部分卻一直未被重視起來，因此導致學生學習英語缺乏完整性與連貫性，只會死記硬背單詞詞組，英語學習成果收效甚微。本文將主要探討目前農村初中英語閱讀教學的現狀及如何去改進與如何打造高效課堂。

關鍵詞：高效課堂;農村;初中英語閱讀教學]

初中生是正式開始系統地學習英語的這個年齡階段，不應該只是只教會他們單詞詞組語法，這個在農村表現得非常明顯，課堂上英語老師無非就是教讀單詞、死記硬背詞組、講一些晦澀難懂的語法，如果不結合英語文章進行教學，學生無法真正理解更不會運用，因此英語閱讀教學顯得多么重要。不僅克服單純講解知識點的缺陷性，而且能夠創造學習英語的情境，提高學生學習英語的興趣。

一、農村初中英語閱讀教學的現狀

（一）對于教師來說

1.教學方式：死記硬背

農村教師普遍表現為教學水平較低，能夠教書育人的教師知識儲備豐富，但是不一定能夠教的很好。由于農村閉塞，很多農村教師觀念也慢慢變得保守，再加上無法隨時能夠與先進教師交流學習新觀念共同進步，這是教學觀念日益趨向保守的很大一部分原因，不懂得創新與變通。英語課堂上常規的教學模式：帶領學生讀單詞、讓學生拿出筆記本抄寫老師在黑板上寫的英語單詞組成的詞組、給學生留一些時間背單詞下節課默寫。英語課文基本上不會通篇給學生講解，而是挑選文章里面出現的生詞與詞組或者還有難懂的句子，草草結束這篇文章。用四個字概括英語閱讀教學現狀：死記硬背。

2.缺乏激情與活力，缺少與學生互動

很多教師帶著一臉的愁容與憂郁走進班級里，講課的聲音也底氣不足顯得筋疲力盡，甚至還會跟學生們抱怨給學生上課多么疲憊。連老師上課都如此不盡責任，請問如何能夠給學生們樹立好的榜樣？學生也會不自覺耳濡目染跟隨老師的態度，老師糊弄學生，學生糊弄老師，英語成績怎么能夠提升？學生如何能夠充滿激情與活力？對于英語閱讀，老師也是一筆帶過，讓學生們記住幾個高頻考點，仿佛應付考試才是最終目的。老師更不會與學生們互動，如果老師能夠根據英語閱讀內容設置一個英語情境，讓學生參與到情境中來，那么英語閱讀教學一定能收效顯著。

（二）對于學生來說

1.提不起興趣，缺乏熱情

學生對于英語閱讀缺乏興趣的很大一部分原因來源于老師，因為沒有有效的教學方式導致學生對此提不起興趣，缺乏熱情，更不可能積極主動去學習英語，英語基礎差，沒有豐富的英語知識儲備，因此英語閱讀表現為閱讀困難，讀不懂甚至無法理解通篇文章大意。

2.英語閱讀能力不足

想要英語閱讀提高，就要大量閱讀，想要英語閱讀理解做題能力提高，就要大量做題訓練，但是前期如果英語基礎知識不扎實，這些都是白談;如果英語底子好，而缺乏有效的訓練，英語閱讀也稱不上厲害。而如果自視英語基礎好，而忽視了英語閱讀的重要性，那么所學到的英語知識也只是暫時的，因為根本沒有完全透徹理解英語以及無法真正運用出去，在英語文章中表現為單詞詞組都認識，而連在一起成了句子就無法翻譯理解不了意思。

二、對于提高農村初中英語閱讀教學的策略淺議

（一）對于教師來說

1.教師應改變教學模式

現在的英語課堂著重點不再是單詞和詞組，這些單詞和詞組課下就應該掌握，而在課堂上應該著重于英語閱讀的教學，給學生創造一個英語情境學習的環境，而不再只是干巴巴的英語知識點。應著重培養學生的英語閱讀，帶領學生領略英文文章的魅力，提高學生閱讀英語文章的能力，提升學生英語閱讀理解的閱讀能力。

2.教師應充滿激情與活力，注重與學生互動

一個教師最基本的素養應無論何時都要帶著飽滿的激情與斗志，給學生樹立一個積極向上的形象，聲音澎湃有力，永遠言語歡快，這樣一個熱情澎湃的老師就會感染到坐在底下的學生們，學生聽課就會情不自禁帶著熱情，跟著老師的思路走。最重要的是，老師要改變傳統思維模式，課堂不再以老師為中心，而是要讓學生參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，與學生進行課堂互動，提高課堂效率，這樣學習英語的效果也將會事半功倍。

（二）對于學生來說

1.提高自己對于學習英語的積極主動性

其實英語是一門很好學的語言學科，學生從小學便開始接觸英語，是接觸除了母語之外最多的一門語言學科，所以學生不要給自己的心理設置一種障礙，認為自己永遠學不好也學不會英語。誰都不是天才，只是通過后天努力得到了自己想要的一切。英語最重要的是要勤加練習，可以通過各種途徑來增加自己對于學習英語的興趣與動力，積極主動的練習英語，進行英語閱讀鍛煉，刻意去訓練自己的閱讀能力。

2.定期練習，與生活實踐相結合

英語閱讀想要提升，就要多加練習，英語基礎知識是前提，加上定期訓練定能在英語的世界中縱橫天下。英語閱讀要定期進行練習，每天讀一兩篇英語文章，做一兩篇英語閱讀理解。還可以參加學校舉辦的英語閱讀活動，可以朗讀英語故事或者英語詩，都是一種很好的鍛煉，與生活實踐相結合，更能提高學習英語的興趣與增加對于英語的理解。

三、結語

綜上所述，農村初中英語閱讀的教學現狀令人堪憂，不僅是英語閱讀的教學方式不對，最重要的是英語老師不重視對于英語閱讀這塊內容的教學。對于初中生的英語教學只是干巴巴的知識點，讓學生死記硬背，違背了學生娛樂學習的天性，因此學生對于英語很難提起興趣，更別提讓學生去讀很長的純英語的文章，看到就讓學生犯難頭疼，更無耐心繼續閱讀，輸在了開頭，因此提高學生對于學習英語的興趣顯得尤為重要。本文也著重探討了教師與學生分別應該如何做去改善農村初中英語閱讀教學的現狀及提高學生的英語閱讀能力。

參考文獻

[1]梁銀娣.農村小學英語教學存在的問題及對策研究[J].文化創新比較研究，2018，2（32）：147-148.