中等職業學校準軍事化管理模式下的班級管理

李浩

[摘? 要：由于社會經濟發展需要，對有專業技能的人才需求量越來越大，對技能型人才的素養、操作技能水平要求越來越高，中等職業學校是培養初級技能型人才的搖籃。中等職業學校的學生普遍文化基礎較弱、紀律意識較淡，表現欲望較強，可塑性好。所以探究出適合于中等職業學校學生班級管理的方法迫在眉切。準軍事化管理模式能夠給各類教學活動提供必要的幫助，同時也能夠潛移默化的改進學生的個人品質，提高中職人才培養的最終成效。本文從基于準軍事化管理模式抓好新生班級軍訓、基于準軍事化管理模式組建班級管理隊伍、基于準軍事化管理模式制訂班級管理規章制度、基于準軍事化管理模式塑造班級文化、基于準軍事化管理模式開展班級德育工作五個方面探討了中等職業學校準軍事化管理模式下的班級管理。

關鍵詞：中等職業學校;準軍事化管理;班級管理]

準軍事化管理主要是指一些非軍事化單位模仿軍事化進行管理的一種模式。在中職院校背景下，準軍事化管理主要是指封閉式管理和規范式管理，相較于普通管理模式來說具有更高的管理標準，同時也能夠取得更好的管理效果。目前不少中職院校都實施了準軍事化管理，但重視到班級管理細節的有限，最終取得的效果也存在局限性。在這種情況下，本人結合2017級汽車運用與維修（10）班基于準軍事化管理模式下的班級管理經驗來對準軍事化管理模式下的班級管理進行探討。

一、2017級汽修（10）班現狀

2017級汽修（10）班是我校第一年招收的技工學籍學生，由于對政策不了解等原因導致學生并不想讀技工班，讀技工班的原因是因為想學習《汽車運用與維修》專業而進不了其他班級，最終選擇了技工班。全班共35人，全部為男生，來自貴州黔東南州各個縣鎮，其中縣城學生3人，其余全部來自農村鄉鎮。年齡集中在14～16歲，中考成績普遍較差。由于在初中學習成績不夠理想和學校管理等原因，導致這部分學生學習不夠自信，學習目標不明確， 學習沒有動力， 對自己的未來沒有規劃， 學生學習態度消極，沒有信心，紀律意識淡薄。但智力素質并不差，他們的思維敏捷，頭腦靈活，動手操作能力較強，對成功的欲望較強烈。

二、基于準軍事化管理模式下的班級管理策略

1.基于準軍事化管理模式抓好新生班級軍訓。新生軍訓是學生進入新階段新環境的第一課，對學生在中職學校的學習生活起著奠定基礎的作用?？山栊律娪枮槠鯔C，通過嚴格執行軍訓期間的各種制度培養學生遵章守紀、嚴格要求自己的能力和習慣，通過軍訓期間在教室上課的時間觀看軍事題材電影和講解軍事相關知識培養學生愛國奉獻、團結互助、艱苦奮斗的高尚情操， 樹立正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，班主任可以深入隊伍當中了解每一個學生，對身體素質、心里素質較弱等特殊情況的要重點關注和幫扶，不讓班上一人掉隊;引導綜合素質高、能力強的學生努力提高自己并參與軍訓期間的日常管理，軍訓結束后動員他們擔任班級管理干部，組織班級的訓練和班級的管理，從而增強班級學生干部的管理能力和服務水平，培養班級的自我管理能力和鍛煉學生的綜合素質，積極配合學部、學校的軍事化管理。

2.基于準軍事化管理模式組建班級管理隊伍。基于學校準軍事化管理的班級管理主要目的是通過有效的管理方法來給班級學生創造良好的學習和成長環境，從而培養學生學習、人際交往、自我約束等的能力。良好的班級離不開一支思想品德好，綜合表現優秀的班級管理隊伍。所以班主任在新生進校時就要用心的觀察了解每一位學生，特別是新生在軍訓的時候，對關心集體、責任心強，綜合能力強且積極參加班級管理為班級服務的學生進行重點培養、使用和教育，引導他們更多的為班級服務并在班級管理工作方法，與班級同學關系等方面加以幫助和指導，除此之外，班干部選用和管理的全過程一定要重視公平與公正，能夠按照既定的程序與規范制度來進行班干部的選用，營造紀律嚴明、關系平等和諧、氛圍活潑有序的積極向上班級風氣。從而促進班級準軍事化管理的實現。

3.基于準軍事化管理模式制制訂班級規章制度。在準軍事管理的模式下，中職院校班級規章管理制度也應該融入軍事管理的相關理念。一方面，具體的班級管理在制度方面應該較為全面和細致，能夠將班級各類管理活動融入其中，保證各項班級管理活動都能夠有條不紊的進行。另一方面，班級管理規章制度的制定也應該注意有張有弛，避免對學生帶來過大的心理壓力，但也不能過于寬松，失去了軍事化管理的意義。

4.基于準軍事化管理模式塑造班級文化?；跍受娛禄芾砟Ｊ较?，中職學校班級管理應該充分融入準軍事化管理文化的要素，同時還應該發揮準軍事化管理班級文化的重要作用與價值。這也需要各個班級能夠立足于學生的實際情況和文化認知，最終建立符合班級內部學生基本現狀的準軍事化管理班級文化，促進學生在班級環境中養成積極向上、和諧團結、你追我趕、奮勇向前的良好素養。這需要班級管理過程中能夠選擇最為合適的準軍事化管理班級文化要素，跟準軍事化模式融為一體，提高班級管理的有效性和育人性。

5.基于準軍事化管理模式開展班級德育工作。班級管理在貫徹準軍事化管理模式理念的時候，應該重視班級德育工作的展開。一方面，班主任可以利用班會等各類有效的途徑來進行德育工作，對學生進行集中教育，能夠全方位的提高他們的素質水平。另一方面，班主任也要在平時生活與學習中關注每一個學生的實際情況，充分發揮人文關懷的力量，注意發現每一個學生在生活與學習中遇到的各類困難，能夠讓德育工作中的各項內容落到實處。除此之外，對于學生平時做出的德育失范行為，教師也應該進行相應的批評教育，及時扭轉他們在德育認知與自我操守方面的不足，提高學生的綜合水平。

三、結束語

在學校推行準軍事化管理模式背景下的班級管理，學校管理層個和各個班主任教師應該能夠充分結合中職學生的基本特點，并且還要認清中職學生自身的不足與局限性，即中職學生群體的綜合素養不高，有一些讓人不滿意的地方是非常正常的。中職學生本身處于青少年時期，在各個方面都具有較強的可塑性。在這種情況下，各個教師在基于準軍事化管理模式下來管理班級的過程中，還要基于不同學生的心理特點和個性特征來進行有針對性管理，能夠將嚴格規范的管理模式跟人性化管理體系結合在一起。事實上，準軍事化管理表面上是一種要求嚴格并且有著各項規范的管理模式，但其也有較多人性化管理的元素。因此各個教師一定要把握好準軍事化管理的尺度，并且能夠在班級管理過程中跟學生進行積極的交流與互動，重視學生對于管理工作的反饋，最終能夠根據學生的特點來進行動態調整，保證最終班級管理模式的有效性和育人性。

參考文獻

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