技工學校班主任管理工作的幾點思考

摘要：本文進行了技工學校班主任管理工作的初步探究，結合現有資源材料分析了現有技工學校班主任管理工作情況，并從理論上簡單論述了形成這一現象的原因，最后針對關于技工學校班主任管理工作提出了幾點建設性建議。

關鍵詞：班主任;教育教學;班級管理;管理策略

1緒論

技工學校的發展越來越受教育領域的重視，技工學校教育教學質量的提升就要求班主任進行學生的教育工作，尤其是加強對學生的培養力度，從培養定位、課程設置、教學內容及方法等方面加強對其能力的培養，從而促進學生的全面健康發展，提高學生教育質量。現有技工學校班主任管理工作方案不只需要技工學校班主任做好相關工作，更需要家長及孩子或環境的教育配合，從而使參與技工學校學習的學生能夠適應學習環境，改善學習態度，掌握正確學習方法，跟上班級整體學習節奏。在學生剛進入時和進入后做好家庭和技工學校的配合，讓學生能夠在愉快的學習過程中提升技工學校知識掌握水平。因此，進行技工學校班主任管理工作研究是十分有必要的。我們應該就技工學校班主任管理工作進行更深層次的研究，從而促進技工學校教學工作的發展。

2研究現狀

技工學校做好學生的教育工作，已經引起了班主任群體的廣泛重視。下面就現有的技工學校學生的教育工作情況提出以下幾個要點：

（1）班主任對學生的學習教育管理有待加強

在校學習是學生人生階段最重要的一部分，教師在他們的生活中占據重要位置。班主任是學生教育階段的重要領路人，在學生學習環境的構建過程中具有至關重要的地位，尤其對技工學校做好學生的教育工作方面。技工學校要想做好學生的教育工作，就必須要就學生的現有知識水平進行考核和總結，進而讓孩子能夠在技工學校班主任的幫助下完成技工學校課程的學習，要想實現良好的課程目標設計，就要讓學生在學習和生活過程中體會到技工學校的重要性，在現有技工學校教育教學水平的基礎上制定一定的技工學校教學培養方案和具體實施計劃。而現有的學生群體特別適合拔尖，也適合著重加強管理。只要對這部分學生進行管理，就會較大進步地改善班級的學習氛圍。現有家長要求孩子在家里要得到優質的心理培養，在技工學校課堂上也要得到良好的教育，從而促進孩子技工學校學習習慣養成。技工學校做好學生的教育工作的完成，是一個長期而漫長的過程。這就要求我們學生家長及技工學校班主任要進行及時的溝通和交流，讓孩子在教育工作的幫助下能夠養成良好的學習習慣。

（2）班主任應該加強對學生動手能力的培養和行為習慣的糾正

對于班主任來說，學生動手能力的培養和行為習慣的糾正和養成是他們要格外關注的。教師稍不注意，學生的學習生涯就有可能走下坡路。學生大多是來自農村的留守學生，極少來自城鎮。由于缺乏學生家長的正確行為引導和幫助，學生很有可能因為行為習慣導致偏科現象。比如部分學生學習基礎較薄弱，學習壓力大。這就要求班主任老師及時督促學生取長補短，注意學習方法。班主任也要以培養學生專業知識能力為主要方向，提高學生的動手能力。同時，注重學生綜合素養的培養，讓優秀的學生帶動學生之間的問題交流，從而促進學生在技工學校學習的課堂上敢于積極表現。班主任要加強與學生的溝通交流，從而使學生的個人水平得到提高。

3管理策略分析

技工學校班主任教育管理方案設計對于技工學校管理工作開展具有重要作用，對學生的教育工作也具有重要意義。下面針對現有的技工學校學生的教育工作提出以下幾方面的策略：

（1）加強對學生的專業知識學習教育

作為技工學校的班主任，我們應該照顧孩子自尊心，多鼓勵學生學習技工學校課堂知識，通過制定一定的措施激勵他們進步。在平時的生活、學習中多照顧學生的感受，深入挖掘造成學生厭學的原因，并為他們提供合理的建議，從而讓學生取得更進一步的提升。同時也要和家長溝通，讓家長以身作則，盡量給學生創造一個和諧、融洽的家庭環境。有效且高效地進行技工學校學生的教育工作，還要通過為學生制定具體的培養計劃來實現學生責任感、規則觀念的形成，同時也要讓孩子知道如何擁有正確的技工學校學習態度和優秀的學習習慣，從而使學生在技工學校課堂上表現的更加優秀。對于學生來說具有重要意義，尤其對獨生子女或留守兒童家庭來說，自信心樹立是至關重要的一項內容。只有敢于面對自己的弱項，發展自己的強項，才能夠在學習生涯中不斷樹立自信心，獲得更大的突破。這就需要家庭和技工學校極力配合，加強溝通，培養學生良好的學習習慣。然而現在獨生子女和留守兒童越來越多，很多家庭會出現溺愛子女的現象，有的孩子養成嬌氣、自私、霸道的性格，所以家庭的教育氛圍對一個學生的成長很重要。技工學校班主任也要協調一致，共同促進學生的教育工作，從不同角度不遺余力地通過各種方法進行技工學校學生學習能力的培養。

（2）培養學生的遵守紀律意識

技工學校班主任從事教學管理工作時，應該與其他擁有豐富教學經驗的相關教育工作者進行溝通，全力配合技工學校做好學生的教育教學改革工作的開展，尤其是在技工學校課程教學理論及對策不具有時效性的方面進行改善，從而提高教學水平。只有遇到班級管理問題，及時解決，才能夠給學生一個良好的教育環境，幫助學生成長。班主任要加大班級紀律管理制度的落實力度，提高管理的靈活性。特別是要深入的總結和回顧教學方法的適應性，積極改善許多需要進一步解決的學生厭學的問題。比如說在一些班級班會開展過程中，班主任引導學生對班級管理制度的不合理之處進行表達，讓學生之間進行充分的討論，從而完善管理制度，約束學生行為。

（3）關注學生的思想動態，關注學生情緒發展

多數學生要承受遠離家人關心和體諒的孤獨，還要承受高強度的學習壓力。他們的思想政治教育工作建設不好，那么將會對其工作能力有很大影響。要做好思想政治教育工作的管理，在思想政治教育工作過程中要讓學生學會進行適當的表達，并對他們思想表達過程中的部分先進思想進行鼓勵和支持，對不符合班級發展的錯誤思想理論進行批判和指正。這個時期，班主任開展班級思想政治教育工作就顯得尤為重要。班級思想政治教育工作，要注意網絡發展的影響，多注意學生干部的言論，防止誤導學生出現誤會的現象，進而避免不安全事件的發生。同時學生干部也要注意情感方面的關懷，通過情懷來影響學生踏實苦干、積極向上的學習態度。我們要關心學生思想政治動態變化起伏的原因，讓學生對個人情緒和獲取的經驗進行適當的表達，從而更好的完成班級思想政治教育工作。只有這樣，才能夠使得技工學校內部保持穩定，讓學生參與正常的教育學習生活。通過對學生的情況的了解，可以促進學生思想政治建設的進度加快。讓班級內部工作不完善之處得到盡快解決，促進班級管理制度的創新與改革，特別是要嚴格管理安全措施的落實。

4展望

我們教師在班級管理工作中，應該注意工作的內容和形式，及時掌握班級發展動態現狀，創造屬于學生的學習環境。班主任管理是學校開展德育工作的一項重要途徑，對于學校發展有積極地推動作用。學生的日常學習、生活都離不開班主任老師的引導，尤其是在充分調動學生學習的積極性，端正學習態度方面。因此我們班主任老師應該不斷地積累教育經驗，激發學生的學習興趣，培養具有綜合素質的學生。

參考文獻：

[1] 劉淑強.班主任如何做好班級教育工作[J].教學與研究，2017（26）.156-157.

[2] 陳平平.淺談技工學校班主任老師如何做好學生的安全教育工作[J].教育科學：引文版，00046-00046.

作者簡介：

李紹輝，出生年月：1973年12月，性別：男，民族：漢，籍貫：云南省尋甸縣，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：德育教學。

（作者單位：云南省曲靖市職教園區曲靖高級技工學校）