加強師資隊伍建設提高農村小學教學質量

年秀梅

摘要：隨著國家教育主管部門對小學教育的重視度的提高，教材教學內容的編排不斷得以創新與改革，并逐漸實現規范統一。為了適應不斷進步的時代對多元化人才的需求，就需要積極改變教學策略，尤其是針對農村現有的教學資源和教學情況，相關教育部門的管理人員應當積極調研從中發現存在的問題，針對教學需要為教師提供一些更多學習和交流的機會，從而吸引廣大教師并更好地幫助他們開展科學化小學教學工作，實現教學質量的同步提高。

關鍵詞：農村小學;師資隊伍建設;問題及對策的分析

眾所周知，由于各個地區文化氛圍和經濟水平發展之間的差異，可能會導致教育的結果也有所不同。比如農村地區的教學設施的貧乏以及師資力量的薄弱，會影響農村地區的小學基礎教學工作情況，對小學學生的教學啟蒙可能會存在一些問題，甚至影響學生對各個學科知識的學習和掌握。為了促進農村教育教學制度進一步的完善，對教學方式包括教學思想進行創新和改革，本文有針對性地對當前農村小學教學現狀進行分析，并對提高學生學習能力的培養策略進行探討。

1當前農村師資隊伍發展現狀分析

1.1學校教育力量的薄弱，學生缺乏各個學科學習的引導

由于教育人才一般都選擇留在大城市和教學發展較好的中心城鎮進行發展，而愿意選擇留在農村進行教學的優秀教師還是很少的，為此造成了農村師資力量的薄弱。加之農村一些偏僻的地區，人們對新時代的教育發展新形態缺乏了解，因此可能會造成學生對于學科缺乏一定的學習認知能力。同時由于部分農村家庭條件的限制，部分學生難以承擔非義務教育階段的書雜費及其他費用，那么就無法獲取更多學習的機會。我認為在啟蒙教育的關鍵時期——小學階段，需要教師積極地進行引導，并積極培育和開發學生創新意識以及邏輯思維，但是由于師生搭配可能不太均衡，許多學生可能缺少與教師互動交流的機會，這也是會影響到農村學生的學習效果。

1.2教師教學理念需要轉變，年輕教師與年長教師缺乏合作

當前在農村從教的許多教師呈現老齡化，年輕教師較為貧乏，但是年長的教師還秉持著以往傳統的教學模式，對學生采取單一的教學策略，可能不利于學生得到創新意識的開發。而年輕教師由于接受的新鮮事物相比年長教師更快更多，接受和學習的能力也較強，因此在組織實際教學中可能會采取與傳統教學模式不同的策略，因此日常教學教研中需要年長和年輕教師之間互相借鑒，加強合作，來共同打造一個高效的教學全新模式。

2加強農村師資隊伍建設，提高農村小學教學質量的具體對策分析

2.1轉變教師教學理念，注重學生是學習主體的重要性

以往，多數教師認為讓學生進行大量地進行學習習題練習，能提升學生的學習考試成績，讓學生“見多識廣”，就是對學生最好的培養方式，但是在考試甚至畢業過后，更多的學生卻沒能將學習知識活學活用，這便是與我們核心素養教學觀念所相悖的。在核心素養教學觀念下，教師教學應更加重視學生在學習領域的綜合發展，所以在教育教學中，小學教師也要積極轉變過去的教學思想，樹立核心素養教學新觀念。在課堂教學中，教師需要注意觀察學生的反應和表現情況，注重引導學生對問題進行積極的自主性思考，從而得到邏輯思維能力的開發，還能由此提高學生對自己大腦的利用能力，而不是遇見問題不讓學生思考全部由教師講解出來，要充分發揮學生的學習主體作用。

2.2學校建立留住優秀教師的機制

作為農村學校，在條件與環境方面與城市學校相比存在較大的差異，因此需要在制度方面采取積極的改進和完善的措施，尤其是針對學校重點培養的師資隊伍，需要建設相關制度。不僅要給教師提供充分的評先、晉升職稱等機會，幫助這些教師滿足自己的責任使命感，還需要盡可能向農村教師提供充分的物質待遇，這樣有助于教師們逐漸習慣在農村的教學與生活。學校領導應經常深入了解每個教師的實際需求，能夠在生活當中對教師多加關心，在工作上及時給予教師們一定的指導和幫助，這對于留住教師有積極作用。除此之外，還需要為教師隊伍成長創建一定的評先環境，讓教師在農村學校感受到人文關懷。

2.3打造優秀管理團隊

要想提高農村的教學質量，不能單憑改變觀念和健全留住機制來實現，還需要有一個懂管理有思想的校長，以及一支能相互協作的管理團隊，這樣才能夠更好地處理學校各種事宜，制定有利于學校發展的規章制度，去打造一個學校良好的校風教風，這對于提高教學質量有很大的幫助。校長作為學校管理者，需要多參與備課和課堂教學，經常進入班級聽課，對教師的教學流程以及教學方式進行充分地了解，對于教師教學過程當中存在的不足以及問題需要及時提出改進策略，從而以上至下形成一個嚴格、自省的師資隊伍。

3結束語

綜上所述，農村小學教育作為國家教育領域重要的一部分，需要相關部門給予一定的重視，從而給予師資力量以及教學環境一定的條件支持，加強農村教師以及學生對打好學習基礎的重視程度。那么還需要重視培養優秀的教師，在農村建設一批責任意識感高的、專業的教師隊伍，需要盡最大努力解決教師在農村生活當中的問題，提高教師扎根農村教學的志向。

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（作者單位：安徽省懷遠縣陳集鎮陳集廟小學）