幼兒園有效教學的策略探析

張蒙蒙

摘 ?要：隨著基礎教育改革深入實施，幼兒教育作為素質教育實施第一站，其教學的有效性成為發展優質學前教育的迫切追求。作為幼兒教育的引導者、組織者和實施者，教師應當在遵循幼兒身心發展規律的前提下從兒童視角出發，基于不同視角探究如何在幼兒教育活動中實施教學策略以促使幼兒綜合素質的提升。

關鍵詞：幼兒教育;有效教學;實施策略

幼兒教育是促進兒童身心健康成長的重要時期，新課程改革背景下，幼兒教育愈發成為社會及家庭重點關注的領域，這對幼兒教育質量的提高提出了較高的要求。教師在實踐教學過程中，要能夠轉變傳統的思想觀念，創新多種教學方式對幼兒進行有效引導，以提升幼兒園教育質量，促進幼兒全面發展。

一、基于活動內容確定活動目標

幼兒有效教學的構建需要教師在實踐活動組織過程中要能夠全面了解幼兒的性格特點，轉變傳統灌輸式教學方法，針對具體活動內容發現其中蘊涵的教育價值，并在備課過程中精準確定活動目標，讓幼兒在有效目標的指引中有序開展活動，以促使幼兒活動達到事半功倍的效果。

比如，很多孩子都有將物品隨意亂放的壞習慣，教師與家長針對這一情況反復講效果也不甚理想，基于此，教師在組織《把東西放整齊》這一社會活動課時，要能夠將教學目標集中于幼兒好習慣的養成上，通過對比圖片讓幼兒發現自己平時的不良行為習慣，結合小班和中班的物品分類將整理物品抬升到更高的一個臺階，并根據物品的使用方法進行區分。……