試論基于中外文化交流視角下的小學英語口語教學策略

姚保紅

摘 ?要：作為一門具有極強實用性的科目，英語的主要教學內容并不是應試與書面表達，而是其口語交流能力。基于此，本文通過對小學英語口語教學，在現階段存在的問題進行簡要的分析;并對中外文化交流的視角下，進行小學英語口語教學應采取的有效策略進行簡單論述。以供相關人士的交流與閱讀。

關鍵詞：中外文化交流;小學英語;口語教學

引言：

對英語進行學習，其本質是對其進行實際的應用。因此在進行教學時，教師應為學生提供充分的口語交流與溝通的機會，使學生在學習英語基礎知識的同時，可以提升英語的溝通與交流能力。因此，在英語教學當中，口語教學就顯得極為重要。

一、現階段，小學英語口語教學存在的問題

（一）缺少必要的英語基礎知識儲備

為保證英語口語交流的順利進行，需要學生具備一定的英語詞匯和句式;但一些小學生所掌握的詞匯量與句式較少，這嚴重阻礙了小學英語口語訓練的順利進行。同時，一些學生在進行英語口語訓練時，表現的較為緊張、焦慮與害怕;在這些較為消極的情緒影響下，使學生缺少主動進行口語交流與訓練的意愿，且不愿意主動開口。

（二）缺少相應的英語口語練習環境

為順利進行語言學習，需要將學生投入進一個相應的語境當中。學生在進行英語學習時，缺少相應的真實語境;同時，教學中的口語訓練具有一定的機械性。這使教師、學生以及口語訓練的內容三者之間的缺少必要的交流與較為輕松的口語訓練氛圍，使學生的口語練習的參與性較低[1]。……