探究問(wèn)題教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用

岳麗

摘 要：新課程背景下要求教師要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交回到學(xué)生手上，課堂教學(xué)要安排充足的時(shí)間組織學(xué)生思考和討論，要讓學(xué)生知道需要解決的問(wèn)題和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。問(wèn)題教學(xué)是新課改下高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用的一種新的教學(xué)方法，問(wèn)題教學(xué)不僅能充分發(fā)揮主體作用，起到啟發(fā)和提示的作用，還能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更好地獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在生物教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與效率，鍛煉學(xué)生的自主探究能力。因此在生物教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，是構(gòu)建高效生物課堂的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中生物;問(wèn)題教學(xué)模式;應(yīng)用策略

引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，新課程改革速度也越來(lái)越快，問(wèn)題教學(xué)在高中的生物教學(xué)也逐漸被廣大教師重視和使用。問(wèn)題是探究的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保障。探究問(wèn)題教學(xué)模式，是指通過(guò)老師設(shè)定的一些情境與主題，設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，然后讓學(xué)生在這些主題之下展開探索與研究，在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教學(xué)質(zhì)量。課改下的高中生物課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考探究，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知、獨(dú)立思考中輕松地掌握生物必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，形成學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。

一、高中生物教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題與影響

在高中生物教學(xué)的課堂里，很多教師對(duì)于課程的教學(xué)還是之前的傳……