淺談初中數學實驗課應強化自主合作學習

徐建

摘 要：自主合作學習是新課程改革對學生綜合素養提出的基本要求，但是目前在初中數學實驗課構建中，教師對于學生主體地位缺乏足夠的認識，在合作學習構建方面存在誤區，使得數學實驗教學難以達到預期目標。針對此，本文從初中數學實驗教學現狀出發，針對其在自主合作學習構建方面存在的問題，對如何優化數學實驗教學過程提出幾點建議，以探索初中數學課程改革路徑。

關鍵詞：初中數學;實驗課;自主合作學習;策略

引言：新課程改革對學生的培養提出了“自主、合作、探究”的基本要求。在初中數學教學實踐中，實驗教學方法逐漸受到教育工作者的青睞，但是在實驗設計中，教師習慣把握知識探究的主動權，學生再被動參與中缺乏自主探究意識，難以實現有效的合作互動，從而影響了實驗教學效果。

一、初中數學實驗課教學中存在的問題

在初中數學教學設計中，教師利用實驗方法，為學生營造了生動直觀的學習情境，實現了數學知識的轉化與解析，為學生掌握并運用知識創造了條件。但是從目前初中數學實驗課教學效果來看，學生在自主合作學習方面依然面臨著一定的問題，例如教師把握著實驗設計的主動權，學生只能根據教師的指導被動參與到實驗觀察、探究、總結中來，難以在實驗情境中發揮自主性，影響了其數學學習的主動性;在實驗過程中，教師將更多的關注點放在了實驗結果上，至于……