中學化學教學中學生科學素養的培養探討

殷士奎

摘 要：科學素養教育是當前我國教育改革的核心。化學老師不僅要多授予學生理論知識，增加化學實踐、實驗課程，培養學生勇于探索新事物的能力，化學學科的教學需要注重對于學生科學素質的培養，提升學生的科學素養，為國家未來建設培養人才。

關鍵詞：中學化學;科學素養;培養

1.前言

科學素養教育是當前我國教育改革的核心。中學化學是中學課程中重要的一部分，也是中考必考的科目，中學化學課程大多數學校是初三才開始授課，不像其他科目有點基礎，很多學生是帶著疑問走進課堂，學好化學不是靠的死記硬背，通過自己動手實驗來增加對于化學課程的理解，因此老師的教學方法顯得非常重要，不僅要多授予學生理論知識，增加化學實踐、實驗課程，培養學生勇于探索新事物的能力，化學學科的教學需要注重對于學生科學素質的培養，提升學生的科學素養，為國家未來建設培養人才。

2.培養學生科學探究意識

學習科學知識的基礎就是要有探究意識，探究意識是學生獲得知識的的動力，提高能力的一種方式，科學素養的核心內容就是探究意識。當前教育事業的迅速發展，枯燥無味的課堂教育使學生對于上課沒有激情，中學生又處于一個活潑，對新鮮事物感興趣的年紀，死板的課堂會讓他們對化學這一科沒有興趣，因此我們要把握孩子心理因素，有針對性的對學生進行科學素質培養，才可以提高學生們的科學探究意識。化學是充滿科學的學科，讓學生在化學教學中，進行自由的探索，分析實驗內容結果，這樣才能夠使學生形成自己的學習方法，進而產生自己的科學探究意識。在培養學生的科學探究意識中，我們要把學生的興趣放在最重要的位置，學生產生濃厚的興趣，才能夠更好的深入到學習化學課中。培養學生的興趣，要利用好老師們的教學模式，充分利用好實驗教學，學生興趣的產生才能主動有探究化學知識的決心。

3.在化學實驗中培養學生們的科學素養

實驗是學習化學不可或缺的重要部分，只依靠老師在課堂上教的知識點，會使學生們對于化學理解不夠透徹，很多知識點表述的不夠清晰。但通過實驗可以很好的解決這一問題，在實驗中，學生可以更好的觀察到實驗的現象，明白物質的反應和生成。教師要注重化學實驗的演示情況，重點培養學生分析事物的科學態度，比如實驗器材的使用方法、實驗安全注意的問題等，這些都是學生探究科學的基礎。以實驗制氧為例，實驗室制氧有幾種方法，有反應快慢、是否加入催化劑、是否需要加熱等，過程中需要的實驗步驟，注意事項、氣密性檢查、檢驗氧氣純度等，因為只是以理論為基礎，學生聽了會覺得比較混亂，因此就需要實驗來解決這一問題，可引導學生展開對科學的思考，讓學生對化學課程產生興趣。老師可以邊說邊做，加深學生對于化學反應的印象，做好良好的實驗示范，有教學條件的。可以讓學生去實驗室自己動手實驗，加深學生的印象，鞏固學生對知識點學習。

化學實驗是探究科學的重要方式，它的優點是其他教學方法無法達到。化學實驗利于學生科學思維的生成，體現化學反映的本質，使學生對化學知識點的掌握更加扎實，主動地獲得對化學知識的理解，所以教師應優化傳統的實驗教學，多設計一些就有探索性的實驗，促進學生主動學習，使學生學會科學的探究方法。

4.落實科學的教學態度

在老師教學過程中，科學素質的培養是非常重要的，授課的同時將科學的態度貫穿其中，學生也應該抱有嚴謹的科學態度去學習。學生科學素質的培養，離不開老師的主導作用，給學生設計教學任務，安排課后內容，老師作為領導者，在知識層面上比學生要高好幾個層次，但老師也有短板，思維過于專注，發散性的思維沒有學生好，老師要做的就是少灌輸多引導，通過多提問的方法，讓學生一步一步去發現化學的奧秘，增加學生們的成就感，讓學生具有更好的探索精神，為了發揮這一作用，老師要在專業素質上不斷提高，多參加一些相關培訓，多瀏覽化學方面的新生事物，豐富教學內容，再介紹給學生，開闊學生們的視野，加深學生們對于化學知識的理解，更好的培養他們科學素質。

5.培養高素質的教師

學生是化學學習的主體，要想提升自己的成績，離不開教師的指導，只有高水平的、高素質的優秀教師，才能使學生更好的學習化學，提升學生們的科學素養，前衛的教育理念，能夠給學生做好示范，提高教師自身觀念，才能培養學生的高階思維能力。

6.創造適宜的教學氛圍

積極促進教學氛圍，有助于學生專注于探索科研中。對于化學老師來說，要從學生的實際出發，讓學生發現化學在日常中的應用，很多物品的研究都離不開化學研究成果，教學氛圍都依托于教師精心設計的教學安排，結合生活化的情景，達到更好的學習效果。創造課堂氛圍后，教師也要注重教學過程中的各個環節，通過改變自己的教學方式，來改變學生的學習態度，學生作為主體，一定要突顯出來，多給學生鍛煉的機會，科學素質的提高是一種積累，當積累到一定程度時，學生的水平自然能得到質的提高。

7.總結

學生的科學素質培養不是一蹴而就的，教師要在平時的工作中多抓細節，形成對學生科學素質的培養，協調好基礎性目標，將知識與技能教學相結合，在進行教學步驟中，使教學活動能夠順利進行，學生素養得到不同程度的提高，教師提高學生科學素質的任務是非常艱巨的，要在化學教學中全面的進行優化，循序漸進的提高學生的科學素養。

參考文獻

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