基于核心素養視域下中職數學教學策略探析

姚杰

摘 要：職業學校是我國教育教學的重要組成部分，也是社會人才培養的主要陣地，然而，由于中等職業學校學生學習基礎差、學習態度差，數學課程作為文化課程的難度大，職業學校的學生文化基礎薄弱。大多數學生過于注重技能型課程，認為數學課程并不重要，不愿意參與數學課程的學習。根據學科的核心素質，數學可以培養學生的多種能力，從而有效地進行數學教學。教學不僅是中等職業學校的要求，也是社會人才培養的要求，因此，中等職業學校必須從核心素養的角度，改變現有中等職業學校數學教學課堂，實現數學教學的新突破和新發展。

關鍵詞：中等職業數學、核心素養、教學策略

在核心素養的背景下，中等職業學校數學教學不僅需要提高教學質量和教學水平，還需要培養學生的品德，提高學生的基本素質，產出綜合素質高的人才，使學生具備必要的品格和能力，關鍵能力滿足終身發展和社會發展的需要，注重個人修養、社會關懷和民族感情，注重自主發展、合作參與和創新實踐，能有效地使學生自我發展、高效發展和全面發展。

一、在情境創設中提升學習自主能力

自我調節的學習能力是培養學生核心素養的重要組成部分，中等職業學校數學教師應注意激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養，最重要的是要注意一個有趣的詞。據有關心理學家介紹，中等職業所有的在校學生都比較活躍和有創造力，但是他們的自律性很差，而且他們對周圍的事物有強烈的好奇心，所以很難集中在課堂上。多變的環境導致學生在課堂上缺乏注意力，這導致了課堂的效率低下。數學教師在中等職業學校根據學生的個性特征和認知水平創造教學情境，將學生的注意力帶入課堂，從而掌握學生的心理特征，運用貼近學生內心世界的元素，激發學生在數學學習中的主觀能動性，使學生在數學學習中獲得更大的學習興趣。積極參與課堂探究活動，提高自學能力。

例如，在談到與角度和弧度轉換有關的內容時，由于學生在初中時對這一知識有一定的了解，如果教師按照常規的講授方式，很難激發他們的學習興趣，這影響了學生的學習積極性。教師可以結合課本知識，為學生在課前創造一個問題情境：誰曾經騎過變速自行車，我敢肯定你們都看過換檔自行車，不是嗎。那么，學生對變速自行車理論了解多少，經過學生的思考和探索，引導他們分析了變速自行車的結構圖。學生們很容易發現，決定變速自行車速度的基本因素是后輪上的飛輪。他們也意識到飛輪的尺寸不同，但飛輪的角度是相同的。學生們知道使用者可以順利地在角度和弧度上進行轉換。由于這個問題與學生的生活息息相關，教師用生活實例引導學生思考課本知識，充分激發學生的學習興趣，課堂氣氛變得非常活躍，實現教學目標的可能性就會大為增強。

二、培養學生的思維能力和合作意識

數學學習是一個由簡單到復雜的過程，在學習過程中，學生的思維能力也得到了鍛煉，因此學生的思維能力水平將直接影響到學生學習數學的效率。在課堂教學中，教師不僅要教給學生數學知識，還要教給學生研究方法。在教學過程中要培養學生的思維能力，使學生具有嚴格的邏輯推理和空間想象能力，以及數據處理能力。例如，在函數奇偶性教學中，學生首先要用對稱的物體或圖形直觀地理解對稱圖形，然后牢牢把握均勻函數對稱的本質。教師還應在學生尋找解決方法的過程中給予一定的指導，啟發學生的思維，學會用各種方法解決問題。然后讓學生在黑板上寫下不同的解決方法。最后，教師不僅可以糾正學生的思維錯誤，而且可以通過解釋這些解決方案來總結這些錯誤，從而有效地培養學生的思維能力。

當今社會在不斷進步，社會競爭也在加劇。中職學生注重技能學習，在激烈的競爭中脫穎而出，取得成功，需要有良好的團隊合作意識。因此，教師不僅要教學生知識，還要引導學生，與學生互動，形成一個整體，共同解決問題。教師在教學過程中可以將學生分為若干組，使每一組學生是一個團隊。教師可以在教學過程中設置好幾個難的數學問題，然后分別討論這些問題組，找出解決的辦法，在這個過程中，教師要引導學生，提供解決問題的思路，引導學生學習，形成學生間的互動，、創造、良好的學習環境。并且在不斷思考、探索和解決問題的過程中，讓每個人都參與其中，做一個明確的分工。每個人都有自己的任務，這需要自己完成，也需要與團隊一起解決問題。這將逐漸形成良好的團隊合作意識，也可以為學生在未來的社會競爭中提供一些優勢。

三、在彰顯數學美的元素中提高審美情趣

數學包含了許多美的元素，包括數學的形式美和數學知識的內在美。著名的數學家華羅庚說，數學是迷人的，這就要求中等職業學校的數學教師將美育滲透到學生的教學中去，在數學課堂上創造一個充滿活力和魅力的空間，激發學生的思維，引導他們感受數學之美，追求數學之美，使他們在獲得數學知識的同時，能被美所滋養，提高他們的審美趣味。中等職業數學教師在教學中應自覺滲透學生的審美教育。在美的影響下，學生不僅可以提高數學學習的興趣，而且有助于激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。

例如，在中等職業學校的初等數學中，所有的數字都有相應的形狀，尤其是函數問題，在教學中，我們可以發現初等函數、二次函數、指數函數、對數函數、三角函數等都有和諧優美的圖像，其中三角函數是一種很好的形式。最明顯的是三角函數，正弦函數的圖像非常漂亮，在此基礎上，通過周期、振幅、相位等變換，可以得到不同形式的漂亮圖像。此外，變換的順序更靈活。只要遵循數學規則，就可以達到不同的目的，這也反映了數學定律的美，例如衛星、行星、彗星等，由于它們的速度不同，可能會有橢圓、雙曲線和拋物線。學生充分理解數學規律的美，在數學學習中遵循更多的規律，數學美在數學教學中無處不在。中等職業學校數學教師在教學中應滲透到學生的數學美教育中。這也是培養學生核心素養的一部分。它不僅可以提高學生的審美能力，培養學生的情感，還可以提高學生對數學學習的興趣，提高數學學習的效率。

總之，中等職業學校是我國教育體系的重要組成部分。在數學課程中培養學生的核心素養，可以有效地提高學生的專業水平和素質，這對于提高學生的整體水平，成為具有思想內涵的綜合型人才具有十分重要的意義。

參考文獻

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