中職英語學生語言能力培養策略

李雅

摘 要：本文立足中職英語學生語言能力培養策略，從創建合適的語言學習情境，讓學生在實踐活動中鍛煉自身語言能力;課程中滲透小知識教學，讓學生掌握英語語言習慣;多渠道教學，讓學生用多種方法了解英語文化三個方面進行探究。

關鍵詞：中職英語;語言能力;教學策略

近年來，隨著社會的發展和新課改的推行，英語教學逐漸重視學生英語核心素養的培養。語言能力是指學生在社會中借助聽、說、讀、寫等手段表達自己意思的能力，在英語的核心素養中占據著重要地位，更加注重學生利用英語進行實踐的能力。但是在中職英語的教學中，教師往往重視英語知識的教學而忽略了學生語言能力的教學，尤其是“聽”和“讀”，這就導致學生所學英語多是書面英語、理論英語，知道而說不出，說出別人聽不懂，應用性較差。這就要求教師在日常的教學中利用各種方法提高學生對英語的認識，全面培養學生“聽、說、讀、寫”等英語語言能力。

一、創建合適的語言學習情境，讓學生在實踐活動中鍛煉自身語言能力。

建構主義方法論認為，人的學習本質上是周圍環境的內化，無論是何種知識的學習，創建一個合適的情景都極度重要。但在中職的英語課堂上，由于英語是第二語言，學生多只是在課本上學習英語知識，日常對話和思維還是以漢語進行，不利于學生英語語言能力的培養。又由于中職教學學生學習水平普遍較低，學習成績較差，開展全英文教學并不現實，這就需要教師通過實踐活動創建學習英語的情景，讓學生在實踐活動中鍛煉自身語言能力。……