解決小學生分數學習困難的教學策略

劉利

摘 要：在小學數學教學中，分數知識是學生學習起來比較困難的一方面內容，在教學過程中教師需要根據學生的困難為學生設計教學策略。本文主要從激發分數學習興趣、充分解讀分數概念、深化分數算理學習等方面探討解決小學生分數學習困難的教學策略。

關鍵詞：小學數學;分數教學;學習困難;教學策略

學生在小學數學中學習分數知識時，由于對于分數的概念、算理等了解得不夠清楚，學生對于分數學習的興趣也在逐漸降低。我們在分數教學中，要想幫助學生更好地解決這些問題，還需要從具體的教學策略上入手，找到能夠解決分數學習困難的解決方法。

一、激發分數學習興趣

在分數教學過程中，要解決學生分數學習的困難，還需要先激發學生對于分數的學習興趣，當學生的興趣能夠被調動出來的時候，學生在分數學習過程中也會更加積極主動。這樣一來，學生便能夠在課堂學習中更加專注，對于理解分數概念、理解分數算理也是非常有利的。

如，在教學《分數乘法》這一課程內容時，教師在課堂教學中，便可以通過組織學生進行課堂表演的方式進行教學。在表演中增加學生對分數學習的興趣，使學生能夠更積極地參與到分數學習過程中。我在課堂上，讓學生表演了一個小話劇，一位學生抱著一個盛滿糖果的小玻璃瓶，看著這個玻璃瓶說：“這里面是我攢了半年的糖果，有500個呢。明天我的同學來家里玩，我要拿出其中的1/4來招待我的同學們。之后，學生從瓶子中倒出了瓶中1/4的糖果。第二天到了，臺上又上來了3個學生，大家說說笑笑。一會兒，剛剛數糖果的學生就帶著糖果來了，看到算上自己一共有4個人，于是便對大家說：‘現在每人領取這些糖果的1/4，大家快來拿吧。’‘可是1/4是多少顆呢？’其中一個同學問道?！边@時，大家面對班里的同學，同樣再問了大家一次“1/4是多少顆呢？”這一表演過程，將這次課程的教學內容融合在了里面，學生對于這段表演內容的興趣也非常濃厚。因此在學生表演完成后，大家紛紛根據表演中的信息進行計算。由此，也便將學生帶入到了本次分數課程的學習過程中。

二、充分解讀分數概念

在小學分數教學中，教師還要讓學生充分理解分數的概念，只有學生在理解分數概念的基礎上，學生才能了解分數之后的計算方式，了解為何要用分數去解決問題，這樣學生在學習分數的時候也更加簡便。為了幫助學生了解分數概念，教師在教授分數的知識時，便需要將分數的概念反復進行解讀與敘述，或者讓學生復述分數的概念，以加深分數概念的認識印象。

如，在教學《分數除法》這一課程內容時，教師在上課之前便可以再為學生充分解讀分數概念，使學生對于分數有更深刻的認識與了解，讓學生在學習過程中能夠更好地解讀分數的信息和知識。我在此課教學時，便對學生說：“老師這里有一塊蛋糕，想要把這塊蛋糕分給10個人，我就需要將蛋糕分成多少份呢？”學生回答：“10份。”“那其中每一份代表著整個蛋糕的幾分之幾呢？”學生回答：“十分之一?！薄笆堑?，我們在生活或學習上，總會遇到這樣的問題，遇到這樣的問題時，要將需要被劃分的物體看作一個整體，將這個整體平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數就是分數。”這樣我便將分數的概念又為學生進行了解讀。在多次為學生解讀之后，學生對于分數的概念便能充分掌握與了解。之后我再借助這一概念與此課堂中的教學內容聯系起來，進入正式的學習：“在了解了這一概念之后，我們就能夠運用分數進行計算了，之前我們學習了分數的乘法，現在我們來學習分數的除法?！痹诖?，便將學生帶入到了分數除法的學習過程中?？梢姙閷W生充分解讀分數概念的方式對于學生學習新的分數知識是有助益的。

三、深化分數算理學習

當然，在小學分數教學中，算理也是學生學習比較困難的一個方面，因此在教學過程中，教師需要深化分數算理學習，由此幫助學生在課堂學習中充分了解分數計算的方法。幫助學生在課堂中掌握分數的計算，提高學生學習分數的信心。

如，在教學《分數混合運算》這一課程內容時，教師便需要在此過程中深化分數算理學習。在課堂上教師要將分數算理的方法為學生進行梳理，便幫助學生從混合運算中總結分數計算的規律。我在課堂教學中以具體的分數算式為例，為學生深化分數算理知識。在“1/2+6÷9/10”這一算式中，我先問學生：“應該先算加法還是除法？”學生根據之前整數運算的方式回答：“先算除法。”我贊同學生說：“對了，先算除法，在除法中6÷9/10相當于6×10/9，等于多少呢？”之后學生進行具體的計算，告訴我答案是20/3。我繼續為學生進行總結：“所以現在這個算式變成了1/2+20/3，在這個算式中，我們可以看到兩個分數的分母不同，所以要先進行通分，之后再得出最終的結果。”由此，學生便了解到在混合運算中，沒有小括號、中括號的情況下，仍然是先算乘除法，再算加減法，只是加減法時，要將異分母分數進行通分。

綜上，在小學分數教學中，要幫助學生解決分數學習上的困難，教師還要在激發分數學習興趣、充分解讀分數概念、深化分數算理學習等方面下功夫，從學生的興趣出發，能夠促進學生的主動性，解讀分數概念，深化分數算理，幫助學生更好地理解分數，學會計算方式，樹立分數學習的信心。

參考文獻：

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