淺談初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

朱小井

摘要：因?yàn)槲鞣矫佬g(shù)文化的影響，很多學(xué)生只對油畫以及素描等有一定的了解，很少有學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有一個(gè)較為深入的認(rèn)識(shí)。為此，需要教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化充分融合起來，實(shí)現(xiàn)文化傳承的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù)教學(xué) 傳統(tǒng)文化

一、初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的背景下，很多學(xué)生對于西方美術(shù)知識(shí)了解越來越多，反而對中國傳統(tǒng)文化了解甚少。這使得中國傳統(tǒng)文化的傳承受到了嚴(yán)重的阻礙，為了更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，美術(shù)教師需要注重教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的融合。在此過程中不僅能夠拓展學(xué)生的文化視野，還能很大程度上增加學(xué)生的民族自豪感。另外，美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到，我國有著較為悠久的歷史文化，所以在此過程中形成了較為豐富的文化資源。為了實(shí)現(xiàn)文化的傳承，要在教學(xué)時(shí)將相關(guān)的內(nèi)容融入其中，讓他們對此有一個(gè)更為深刻的了解。這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，還能夠很大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該單純地從美術(shù)知識(shí)以及繪畫技能的角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還要認(rèn)識(shí)到美術(shù)的育人價(jià)值。在教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如審美。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，就需要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)作品進(jìn)行賞析，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。在此過程中學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的審美風(fēng)格，以及審美標(biāo)準(zhǔn)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

（一）改變教師觀念，加強(qiáng)重視

由于受以往教學(xué)理念的影響，很多美術(shù)教師并沒有將美術(shù)教學(xué)重視起來，在教學(xué)開展中，教師也沒有認(rèn)識(shí)到融入傳統(tǒng)文化的重要性。為了更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的融合。首先要注重改變教師的想法以及教學(xué)理念，了解到融入傳統(tǒng)文化對學(xué)生以及美術(shù)教學(xué)的影響。

例如：學(xué)校可以專門組織美術(shù)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對于傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)之間關(guān)系的了解。另外，教師之間可以定期開展相關(guān)會(huì)議，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討。通過這些活動(dòng)的開展能夠從較為直觀的角度加強(qiáng)教師對于傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)識(shí)到兩者融合的重要性，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效開展。

（二）從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)已經(jīng)有上千年的歷史，在此過程中也出現(xiàn)了很多著名的畫家。教師在教學(xué)過程中可以收集這些著名畫家的相關(guān)資料，讓學(xué)生對其進(jìn)行更為深入的了解，從而改變學(xué)生對于美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，充分了解到美術(shù)中的傳統(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)中的傳統(tǒng)文化有了較為全面的了解時(shí)，并能夠有效地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的融合。

例如：以《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》這一部分為例，教師可以搜集一些具有代表性的美術(shù)作品圖片。比如《清明上河圖》，在搜集作品時(shí)，教師可以搜集一些作者的相關(guān)資料，以及當(dāng)時(shí)的歷史背景。在帶領(lǐng)學(xué)生對作品進(jìn)行賞析之前，可以先讓學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了解。在此種背景下，學(xué)生能夠體會(huì)作品中想要傳達(dá)的理念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的價(jià)值，也使學(xué)生對中國的傳統(tǒng)美術(shù)有一個(gè)更為全面的了解，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）從創(chuàng)作出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

在初中階段的美術(shù)教學(xué)中，會(huì)涉及到中國畫的教學(xué)。為了更好地將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生切實(shí)感受傳統(tǒng)美術(shù)作品是如何完成的。例如，教師可以搜集一些中國畫，比如徐悲鴻所畫的馬以及一些水墨山水畫等。在學(xué)生賞析完畢之后，教師可以進(jìn)行簡單示范，讓學(xué)生知道這些作品是如何形成的。當(dāng)學(xué)生完成后，教師可以讓學(xué)生說一說自己的感想，通過交流加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)美術(shù)的了解，使學(xué)生喜歡上中國傳統(tǒng)美術(shù)。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化

在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到，美術(shù)不僅僅包括繪畫，還包括書法、手工制作等內(nèi)容。為此，教師可以從我國傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，將傳統(tǒng)的一些剪紙藝術(shù)、手工制作等內(nèi)容融合進(jìn)來。比如教師在美術(shù)教學(xué)過程中，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些材料，將美術(shù)與剪紙結(jié)合起來。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)圖樣，之后剪出成品。在整個(gè)過程中，學(xué)生能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠很大程度上提高學(xué)生的美術(shù)技能。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師想要將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，就需要對兩者之間的關(guān)系進(jìn)行充分了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的不足。之后結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生的實(shí)際情況，找到合適的方法開展教學(xué)。將傳統(tǒng)文化充分融入其中，有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：徐州市毛莊中學(xué)