中職班主任教育與轉化“問題學生”工作的策略

覃華麗

摘 要：中職班主任班級管理是中職教育當中的重要組成部分，對于學生的學習與發展來說顯得尤為重要。在班級管理過程中，班主任老師會遇到很多的偏差學生，對于這些學生的教育，顯得比較重要。本文論述了導致“問題學生”產生的原因，指出中職班主任對行為偏差學生的引導策略，以供大家參考。

關鍵詞：中職班主任;問題學生;引導策略

中職學生是一個特殊的群體，其中的很多學生學習成績不是很好，自身的自律性比較差，在心理上產生了一定的偏差，很多中職學生甚至產生了自暴自棄的心理。對于這些問題，作為中職班主任老師來說，要學會對學生的一些問題進行正確的梳理和引導，幫助學生解決一些心理的問題，促進學生健康快樂地學習與發展，這對于學生的學習與發展來說顯得尤為重要，需要引起中職班主任老師的高度重視。

1.導致“問題學生”產生的原因

1.1自身原因

對于中職學生來說，有很多心理很不成熟，比較容易感情用事，缺乏理性的思考，沒有對一些問題有深刻的認識和理解，這樣在處理一些問題的時候，往往沒有對這些問題認識清楚。很多中職學生在選擇專業的時候，都是家長主導的，他們自己對這個專業并沒有多少認識和理解，也沒有制定切合實際的學習計劃，只是老師對他們進行講解的時候，聽一些課程內容，缺乏對自身人生的總體認識和規劃，這樣對于一些基礎知識掌握的也不夠牢固。這需要引起班主任老師的足夠重視，給學生進行正確的引導和幫助。

1.2學校原因

在進行中職學生班級管理的時候，很多班主任老師在管理學生的時候，是以權威者和命令者的姿態來要求學生遵守課堂紀律，很少從學生自身的情況出發，很多都是站在自身的角度去約束學生的行為，去警告學生不要犯一些類似的錯誤，而沒有從學生的角度去考慮問題，有時候還會嚴重傷害學生的自尊心，使得學生的自尊心受到很大的打擊，這樣做的結果是不但不會約束學生的行為，反而會使得學生產生逆反的心理，老師無法全面地了解學生的學習情況，這樣所導致的結果是學習能力偏差的學生的問題越來越多，難以得到很好的解決。

1.3家庭原因

中職學生的一些情況，作為父母來說不一定能夠完全了解，有些父母因為工作忙，平時缺少對學生的家庭教育，也缺少與學生的及時溝通交流，導致學生出現了很多的問題，以為父母不關心自己，出現心理上面的逆反心理，加上他們正處在青春期，對于外界的誘惑往往不能加以抵制，導致很多學生走上了一些其他路徑，影響了學生之后的學習與發展，這一現象需要引起家長的足夠重視，注意平時與學生之間的溝通交流，及時幫助學生解決一些心理問題，這樣對于學生的學習來說很有幫助。

2.中職班主任正確引導行為偏差學生的策略

2.1幫助學生樹立自信心

在中職班主任班級管理的時候，遇到一些行為偏差的學生，要注意對其進行正確的引導，幫助學生樹立自信心，讓學生的自信心得到很大的提升和發展，這樣學生才能盡情發揮自身的長處。對于一些行為偏差的學生，往往會被其他學生所歧視，老師需要認真了解這一情況，發現學生身上的優點和長處，對學生的優勢進行發揮和發展，這樣學生在學習的過程中，才會發現一些解決問題的途徑，能夠從這個過程中，去找到學生的一些優勢，讓他們能夠對這些優勢進行發揮，利于學生之后的發展。例如，對于一些行為偏差的學生，老師可以對這些學生加以鼓勵，關心他們，幫助他們改變自身的不良行為，促使學生的健康快樂發展。

2.2加強學生的認知教育

在中職班主任班級管理過程中，班主任老師需要加強學生的認知教育，讓學生對于自身的一些行為，能夠有足夠的認識，能夠認識到自身行為的一些不良之處，并且加以改正。班主任老師需要給學生營造一個良好的學習環境，給學生一些輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠對自身的行為的認識，能夠有更加深刻的理解和認識，在班主任的指導之下，學生要對自身進行合理的職業規劃，實現自身的社會價值，

2.3強化家庭教育

對于中職學生來說，家庭教育是非常重要的，對于學生的學習和成長來說，起到了很大的推動作用。因此，班主任老師需要利用先進的科學技術，與學生的家庭建立起緊密的聯系，能夠及時了解到學生在家庭當中的表現，引導學生家長對學生的生活和學習多加關心，讓家長能夠重視學生的全面發展。對學生的關注，不是讓家長僅僅關心學生的考試成績，還要對學生的生活進行關心和幫助，了解學生的內心世界以及在實際生活中遇到的一些問題，能夠幫助學生去解決相關的問題。家長要多與班主任老師進行溝通和交流，對學生的行為進行正確的指導和幫助，引導學生的行為朝著好的方向發展。

總之，對于中職班主任老師來說，需要了解到一些問題學生自身的特點，對這些學生多進行鼓勵和幫助，引導學生去了解更多的知識，并且能夠養成一個良好的行為習慣。老師通過關心行為偏差學生的一些行為，對這些學生的行為習慣進行引導和幫助，這樣能夠提高學生的學習效率。

參考文獻：

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