小學生音樂鑒賞水平的提高策略

張琴

摘 要：隨著社會多元化的發展以及人們觀念的巨大改變，學校教育和家庭教育也開始注重學生綜合素質能力的培養，不再只是為了成績而學習，注重的是培養出一個具有德智體美勞的綜合型素質人才。以此為背景的學校教育也開始重點培養學生各個方面的綜合素養，其中小學階段對于學生來說更是成長和啟蒙的重要階段，在這一階段可以有效的幫助學生構建興趣愛好，并使之成為一生的發展目標。而且在這個階段，學生們一般沒有形成比較成熟的創作想法，所以主要就是注重培養學生們對于美的鑒賞能力，提高學生們的審美觀，能夠在心中形成一套屬于自己的審美標準。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞能力;夯實基礎;剖析名曲;自由討論

并且就小學三年級的學生而言，能夠廣泛地接觸比較優秀的審美作品，不僅能夠提高他們的美術鑒賞能力，而且可以幫助他們思維多方面的發展，可以構建他們完整的大腦思維體系，這在他以后人生成長道路上都會起著潛移默化的作用。而且提高小學學生音樂鑒賞能力，教師們首先要夯實學生們的音樂理論基礎，如果做不到這一點，那么就是紙上談兵，然后可以帶領學生們細致的剖析世界上比較有名的一些音樂作品，最后一定要鼓勵學生去自由地進行討論，尤其對這個階段的學生而言更是如此，總之教師在這個階段起著任重而道遠的引導作用。本文筆者結合多年教學經驗，對小學生音樂鑒賞水平的提高策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、夯實音樂基礎知識

音樂基礎知識就相當于數學計算中100以內的數字，漢字學習中的元輔音字母，他們都是最基本，最重要，最不可缺少的一部分知識。如果沒有以此作為前提，那么對于音樂鑒賞來說絕對是在異想天開。所以教師們首先就要向學生們講述基本的音樂知識，幫助學生理清音樂理論概念，這樣才能在學生的腦海中形成關于音樂整體把控的大致框架，才能給他們去分析音樂作品的基本概念和主要著手方向，否則學生們只會是無頭的蒼蠅。

例如，在教授“七個小兄弟”時，這是關于最基本音樂知識七個音階的內容，對于小學三年級的學生來說，很符合他們這個年齡段所學習的基本知識，教師要使學生能夠認識由這幾個阿拉伯數字所構成的簡譜，并且能夠準確發音，這是教學中的重點和難點，更是以后日常學習中識別譜子的最最基本的內容，因此教師要注重加強對于學生這方面學習效果的檢查。還要使學生了解各個音階之間的區別，可以聯系中國古典音樂和西方音樂的區別來教授，這樣也可以提高學生們的知識面。

二、剖析世界音樂名曲

在學生形成一定的音樂理念之后，教師可以帶領學生來細致的剖析一些世界音樂名曲線通過對經典作品的賞析，可以首先幫助學生們形成一個對比較好的音樂標準的認知，這樣可以有效的改善他們對音樂作品的鑒賞力，大大提高他們的審美性。其次是學生能夠在教師的帶領下科學且有效的剖析作品中自己無法觸及和體會到的音樂理念，以及他們所傳達出來的一些閃光點。更重要的是學生們能夠在教師的帶領和展示之下更準確，更快速的了解到如何進行音樂鑒賞，這樣學生們才能夠“比葫蘆畫瓢”，有模有樣地進行下一階段的模仿學習。

例如，在教授“跳到我這里來”時。對于這個課時的講授是在一種比較輕松歡快的氛圍中進行的，教師可以首先向學生們展示一些比較歡樂的名曲，比如馬刀舞，這是蘇聯作曲家所寫的一首描繪廣闊草原的曲子，曲風熱情奔放，很適合三年級的學生進行賞析，教師可以先提問學生聽過之后發現什么了特點，然后再帶領學生一步一步的進行剖析其中強弱符號以及漸進和重復階段的巧妙之處。

三、鼓勵學生自由討論

教師們一定不能忘記最后的落腳點是要提高學生們對音樂的鑒賞能力，而不是簡單的了解和聽教師進行講授，所以教師就要鼓勵學生們進行自主思考，與學生們之間進行互動，鼓勵他們相互之間的交流，這樣可以有效地幫助他們表達出自己的想法和觀點，也可以使他們在音樂思想的碰撞出挖掘一些更深層次的音樂理念。更重要的是教師要向學生傳達出一種觀念，既沒有特定的標準去判定對音樂鑒賞觀點對錯的認定，因為藝術本就是極其感性的東西，每個人都可以有每個人不同的看法，主要是要教會學生們學會尊重不同的觀念，這樣才能培養學生們的綜合思考能力和獨特的思維體系。

例如，在教授“樹葉兒飄飄”時，伴隨著秋天的到來這首曲子很符合學生們的生活情況，教師們可以先使學生們自由地欣賞這首曲子，之后可以組織學生分為小組進行討論，大膽的表達自己的觀點，從這首音樂中聽到了什么，了解到了什么，或者想象出了什么。最后可以要求學生們結合教師所教授的方法進行客觀，理性的分析，更重要的一點是教師一定要做好總結工作，并且給予學生們一定的鼓勵，這樣才能培養他們曠日持久的對音樂的激情，和獨立的思維體系以及審美能力。

總之，對于小學階段的學生來說，提高音樂鑒賞水平，這是極其重要的，是現代教育理念下素質性人才發展的需要，它可以幫助學生更好地開拓自己的思維，并且能夠幫助學生形成自己獨特的審美觀，所以教師就要夯實學生們的音樂基礎知識，以此作為前提來帶領學生剖析一些世界名曲的，最重要的是要鼓勵學生們自由討論，這樣才能培養出一個具有綜合性素質的人才。

參考文獻：

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