新教改背景下高校計算機網絡教學的課程改革探討

趙立平

摘要：由于第二次科技革命的發展以及信息時代的來臨，計算機網絡已經成為人們的生活中不可或缺的一部分。各高校面臨著教學改革，教師應積極轉變講授模式，利用大數據時代的優勢，進行計算機網絡教學的革新。如何盡快實施計算機網絡教學的創新成為了高校改革的重中之重。

關鍵詞：網絡教學;高校改革;新教改

引言

在信息爆炸時代與移動網絡的雙重轟炸下，高校教師老舊的授課模式已經越來越不符合現代大學生的需求。因此，高校面臨的一個重要問題，就是要進行教學改革。高校要隨著時代的進步而做出與時俱進的改變，調整高校計算機教學課堂模式，創新教師的教學思路。

一、網絡教學的現狀

1.學生學習模式刻板化

長期以來，我國的學校教育受應試教育的觀念影響。因此，學生顯然已經適應了這種被動學習的模式，但是此種教學模式已經不能夠適應現代社會對于大學生的高要求。在這個信息爆炸的大數據時代，高校想要培養出高質量的人才，需要及時轉變教學思路，與時俱進地轉變教學理念。計算機網絡教學雖然在高校教學中已經得到了應用，但是教學規劃以及教學方案依舊不成熟，學生對于計算機網絡教學的接受程度不高。廣大高校教師應該認真思考現代高校教學中面臨的問題。

2.教師對于網絡教學教育理念的缺乏

高校教學重視對學生專業素養的培養，因此就專業課而言，教師往往是教齡長、具有豐富教學經驗的教師。但是，有經驗的教師在現代教學中存在一定的弊端，教師往往習慣于刻板的傳統教學，現代大學生往往對呆板的板書教學提不起興趣，學習的積極性不高，這就導致了學生對專業課的學習效率不高。現代學生的學習需求與教師的傳統教學方式產生了矛盾和沖突。因此，當前高校計算機網絡教學的課程改革的首要任務就需要教師改變自身的教學方式。

二、計算機網絡教學有助于學生進行思維發散

當代社會需要具有創造性思維的人才。如何使學生具有創造性思維以及創新精神是高校教師應該認真考慮的問題。現代社會對于學生的要求并不僅僅限于專業知識，更重要的是學生的實踐能力以及創造力，社會發展日新月異，學生不僅要具備扎實的理論基礎更重要的是具有敢于嘗試敢于實踐的意識，不斷對自身潛能進行開發與利用。因此，高校教師應積極進行教學模式的改變，通過多角度、多層次進行教學，教師在講課時應充分考慮每位學生的不同之處，對學生進行有針對性的教學，教師應御用計算機網絡教學模式，為學生提供思考的空間，讓學生之間進行自由的學術交流，使學生掌握最先進的專業知識，活躍了課堂的教學環境，使學生進行自主、自由的學習與思考。高校也應鼓勵學生多考取計算機方面的相關證書，使學生掌握更加專業的計算機知識，開拓學生的視野，使學生能夠將計算機知識應用到今后的學習與工作中，提升自身的學習效率以及學習質量。

三、合理的實施教學改革方案

高校在進行計算機網絡教學的改革過程中，必然會面臨著眾多的挑戰，各位教師應積極為教學改革獻計獻策，不斷推進計算機教學模式的建設步伐。

1.教師的教學準備

教師應巧妙運用計算機教學模式，對自身的教學內容進行調整，根據學生的實際理解狀況對學生進行規范教學，提升學生的學習積極性。教室可以運用圖片教學、影像教學等多種教學手段，使枯燥復雜的課本知識簡單化，提升了學生對于知識學習的信心。教師在教學活動中注重理論和實踐雙重運用，合理的安排教學時間。

2.實踐與理論相結合

計算機網絡教學，注重培養學生的思維能力。現代社會學生僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，需要學生的綜合能力。學生在學習過程中不僅要積累大量的基礎理論知識，更要培養自身的創造性思維以及實踐能力。社會的發展趨勢便是學生的發展大方向，廣大教師應積極進行教學方向的調整，在教學過程中進行理論教學與實踐教學雙重教學模式，培養出全面發展的高素質專業人才。

3.鼓勵學生運用網絡平臺

各高校應積極倡導學生進行計算機網絡的學習，鼓勵學生利用互聯平臺進行學習，延伸計算機網絡教學課堂，加強學生的實踐能力的培養，讓學生通過不斷地嘗試提升學生的自主學習水平。因為這些年互聯網公司的發展如日中天，互聯網的前景不可限量，各位教師應根據現代互聯網的發展現狀對學生進行針對教學，提升學生對于計算機網絡學習的重視。而且對于一些普通高校的學生來說。通過互聯網可以聽到清華大學，北京大學等一些高等學府的公開課，這對于我們學習都是非常有幫助的。部分學生想進行互聯網創業的話，應該多去了解網絡平臺的運營模式，并且與學校積極的溝通探討，拿到創業資金。所以網絡平臺的運用對于學生們來說是有益而無害的，高校進行計算機網絡教學的改革是刻不容緩的。

結束語

通過一些榜樣高校的教育改革實踐得出，想要學生的學習水平能力提升，進行改革是刻不容緩的。改革進程中必然會面臨眾多困難，廣大教師與學生應該勇于嘗試、勇于探索，積極尋求雙方都適應的教學新模式，提高高校計算機網絡教學的課程的新發展。各高校需要不斷進行教學管理理念的創新與突破，提升教師的總體教學質量，創建優質的計算機網絡教學課堂，提升學生的學習綜合水平。

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（作者單位：濰坊理工學院）