幼兒教育中深化課程改革的策略思考

郭秀秀

摘要：隨著我國幼兒教育改革的進一步深化，幼兒教育課程設計、教學體系和教學質量都達到一個前所未有的高度。在這一深化改革過程中，幼兒園應該把各教學領域的資源整合放在首位，同時兼顧教學內容與教學主題的契合。另外，教師還應注重幼兒家庭及所在社區資源的利用問題，這有利于教學目標的實現，促進幼兒全面、協調發展。為此，文章參考相關文獻資料，結合教學實踐經驗，對幼兒教育中深化課程改革的策略進行了簡要分析與思考。

關鍵詞：幼兒教育;課程改革;深化策略

隨著我國幼兒教育課程改革的不斷深化，相應幼兒階段的教學理念也在不斷完善與創新。以《3-6歲兒童學習與發展指南》為基礎，幼兒教育中的深化課程改革應該以樹立此階段正確的幼兒觀為目標，努力完善幼兒園課程，突出課程特色，培養優秀教師，這樣才能讓幼兒和家長感受到教育的溫度，才能使教育成為適合幼兒健康成長的土壤。

一、整合資源，優化內容

如何更合理地開發幼兒智力，讓他們在幼兒園度過智力開發最重要的一個階段，是每位教師應該思考的問題。這一問題解決的關鍵在于教師的教學方式和自身素養。在深化課程改革的進程中，信息技術的發展使得新教學理念已經將相對傳統的教學方式所代替，因為其已經不能滿足現階段幼兒的迫切需求。因此，在新的教學模式中，信息技術的應用將是一個不可逆轉的趨勢。但是，近年來信息技術的應用，并沒有達到教師所期望的教學目的。雖然教師在準備課件的過程中花費了大量的人力、物力，但是教學效果卻差強人意。究其原因，一部分教師沒有充分理解教學活動的內容，也沒有明確課堂教學所要達到的目標，只是為使用多媒體而制作課件，沒有物盡其用。為解決信息技術應用過程中出現的這一問題，需要教師明確教學目標，讓信息技術的運用發揮其應有的教學效果。

二、組織學習，更新理念

幼兒園應該組織教師學習《幼兒園綜合活動課程》，其在課程的目標、結構、內容及如何管理課程、如何評價課程等方面都具有先進的理念。因此，幼兒園應該積極組織全園教師學習，在此基礎上還應該熟悉教材內容，參加高質量的培訓活動、學術會議和專家講座等，以不斷學習課程改革中先進的教學理念。

在幼兒園辦園過程中，應該積極創造良好的幼兒園風氣，針對幼兒園自身的特點，打造符合自己特色的園風。在此過程中，還應該明確自身的辦園特色，要始終堅持以幼兒健康發展為根本，以教師良性發展為輔助，明確幼兒園的人才教育觀。在尊重幼兒科學發展規律的基礎上，始終堅持全方位培養與個性教育并重，積極探索在深化課程改革中出現的新的教學難題。

三、課程整合，提高效率

在使用新教材的過程中，要始終貫穿課程文化再創造的過程，其中涉及到了全部課程體系的理念、課程架構、課程實施和課程管理的前所未有的變化，這也對教師提出了更高的要求。在前期利用新教材的過程中，應該發揮教師的主觀能動性，合理整合新教材所涉及的課程內容，從而提高教學質量。

1.整合幼兒的情感經驗

作為在深化課程改革中的一線教師，已經不能只把注意力放在教材規定的教授內容上，而是要按照幼兒的成長規律，不斷將相對封閉的課程內容轉變為較為開放的形式，盡可能地將幼兒的情感需求放在首位，時刻關注他們的需要。例如，在“我喜歡”的主題活動中，小班幼兒可能還未適應該幼兒園的環境，與教師保持陌生感，嚴重地甚至還會出現哭鬧現象。針對小班幼兒的表現，教師應探討如何應對，如何幫助幼兒克服心理上的依賴。在探討的過程中，教師發現幼兒對味道香甜的糖果有濃厚的興趣，在此種情境下糖果就成為整合幼兒情感的教學資源。

2.整合幼兒的互動環境

幼兒對生活中的不同環境有強烈的好奇心，因此可以將其視為一種教學資源。教師應該利用幼兒對環境敏感的這一特點，靈活運用周圍環境，尤其是大自然環境，激發幼兒的好奇心和求知欲。在一些自然環境具有明顯變化的季節中，如秋季，教師可以帶領幼兒感受落葉歸根、瓜果成熟等自然變化，讓幼兒看到樹葉飄落預示著天氣會逐漸變冷，瓜果變色預示著成熟，讓幼兒從視覺、聽覺和觸覺等方面全方位地感受環境的變化。

四、開門辦學，家校合作

正如“父母是孩子的第一任老師”這句話所言，家長在幼兒教育中起著不可或缺的作用。因此，幼兒園應該積極與家長保持溝通與交流，將家庭作為教學資源整合到幼兒課程規劃中來。家長可以在家幫助幼兒一起完成教師布置的作業，這在無形中增加了家長與幼兒的相處時間，對培養家長與幼兒的感情起到了促進作用。同時，家長也可以不定期走進課堂、走進幼兒園，和幼兒一起度過一天，親身感受幼兒園的辦學理念，體驗教師的教學方法，有效拉近幼兒園、教師與家長之間的距離，有助于家長了解教材使用、課程安排與實踐活動等情況，有助于幼兒園與家長共同承擔起對幼兒的教育責任。實施開門辦學，能夠有效彌補幼兒園在幼兒管理上的不足，對深化課程改革起到積極的推動作用。

總而言之，幼兒教育課程改革是一個不斷探索的過程，在此過程中充滿了驚喜，值得每位幼兒教育工作者為之不懈努力。同時，還要不斷反思、不斷調整，提高教學質量，培養幼兒全面、協調發展。