以就業為導向的高職英語教學創新策略研究

【摘要】以就業為導向的高職英語教學是時代發展的風向，學生也是通過這樣的一個學習可以更加的適應社會的發展，從而在社會上可以正確的找到自己的定位，而這個過程中，英語教學的創新就占了很大的部分，唯有創新才能夠適應時代的發展。

【關鍵詞】高職院校;教育創新;就業導向

【作者簡介】李旸，山東司法警官職業學院。

前言

當今社會是一個充滿機遇的社會，而就這樣的社會大壞境下，需要的人才定是需要適應時代發展的，這個時候高職院校的英語教學就為學生提供了這樣的一個適應時代的機會，本文就學生怎樣適應高職英語教育和高職院校怎樣開展和改革英語教育做出了一番評定和討論。

一、當今時代就業市場高職學生應該如何適應

1.隨著中國對外貿易的逐步發展，越來越多的外資企業開始出現在人們的視野當中，外資和中外合資就是其中的一部分。于是就在這樣的時代背景下，外語的運用已經變得十分的頻繁，特別是職業英語的使用，更加受到了人們的青睞，并且頻頻出現在單位招聘當中的英語能力需求也是讓高職學生開始關注到英語的重要性。就綜合素質和其他專業能力之外，高職學生開始將注意力投入到英語能力的學習當中。

2.社會的發展是十分的迅猛的，各個行業對于復合型人才的需求越來越大，此刻學生應當開始認識到英語的重要性。畢竟，能夠擁有更高級的英語能力證書就會得到更多的用人單位的認同和青睞，這對于學生的就業是起到促進的作用。

3.高職院校的英語教學應當要有專業性和實用性的，而這也應當是學生所必須持有的一門特長。由此可見，英語教學的職業化是有必要的，并且有一點必須要提到，就是高職英語必須要與學生所學的專業相掛鉤，這樣專門的職業英語教學勢必會在學生日后的求職過程當中起到十分重要的作用。

4.高職英語的專業化對于學生的英語能力要求可能并不是很高，有時候可能達到實用化就可以了，以此看來，實用性的英語教學也就是高職英語教學的靈魂所在，當然了，也是高職英語教學的特色所在。而專業化的英語培養也是十分重要的，學生在英語教學中必須被有目的的進行教學，這樣在今后的就業中才更加的有自信選擇自己的就業方向。

5.就業是學生學習的首要目標，就業目標的確立對學生日后的發展也是有著很大的幫助。而學校中的就業導向必須是以職業技術為標準的，要時刻遵守國家的規定來實行?，F在社會發展需要的是一種復合型的人才，所以高職院校英語的教育不能以導向教學為唯一的方式，更加應該腳踏實地的教學生一步一步的發展自身的能力和素質。因此英語的綜合水平教育也是相當的重要的。

二、高職院校的英語教學現狀

1.就現有的高職院校的狀況分析，其實英語教學依舊是比較難以融合到高職教育教學當中的，而多數的高職院校都只是將英語的教學當成是某一個專業技能的培養，其目的可能就只是培養了一門專業的技能，也就是結果只是培養了一名具有某一項技術的、在某一崗位上的勞動者而已。

2.有一些高職院校可能對語言運用教學還不夠重視，可能其教學目的就是為了可以幫助學生通過英語的一些考級，依舊是主要以傳統的教育教學方式為主要手段的。

3.如此教育手段下出現的學生大都會出現高分低能的狀況，也就是可能學了英語后依舊是不敢在生活中運用英語，與人用英文交流就更加是一個問題，這樣的情況就是傳統教育沒有有效的發展學生的職業核心能力，以及不能夠將專業知識與專業教育結合起來的后果。

4.少數的院校有可能會出現老師依舊受到傳統的教學方法的影響的情況，未能夠在教學形式或是方法上有一套專門的適應英語課堂的教學課件，并且有一些教師也可能會存在過于保守或是沒有十足的經驗這樣的情況，這樣都是不利于高職院校英語教學的發展的。

5.有一些高職院?？赡芤呀涐槍τ谝跃蜆I為導向的英語教學做出了相應的措施，但是這樣的嘗試依舊是深受漢語思維模式的影響。而學生面臨的教學形式和內容也會隨著情況的不同而發生改變的，比如說要是大班授課的話，就極少有機會會給予學生練習英語口語的機會，如此一來，英語的職業化導向教育就變得不再是那樣的理想了。

三、高職院校英語教學對于課程的要求

1.學校中以就業為導向的英語教育首先應當考慮到學生的情感，其次應該考慮到學生本身的認知能力和需求，最后要考慮的是要提升學生對于英語的運用和理解，這樣才能夠滿足學生長期發展的需求。而就業就是對學生語言綜合能力的考驗。學生的就業需求是教學中第一位要考慮的。

2.就業需求不僅是要以就業為目的，而且在這個程度上要與學生自己的專業相結合，不能夠脫離實際的專業，要達到應用的程度，最后要夠用，這樣的結果才是最好的。英語的教學是要以學生的專業內容為中心的，再加上各種各樣的教學方式和有趣的實訓，學生對于英語的接受能力就會不斷的提升，也更加的滿足時代的需求。

3.提倡學生在平時要積極的運用英語來交流，英語的運用能力和技巧一定要在實際的交際能力當中培養出來，這樣才能夠更加好的適應學生日后的工作。而學生日常的英文寫作能力也是十分的重要的，要提倡學生發展可持續發展的英語能力，要有一定的獨立思考能力，并且要學會在學習當中正確的處理一些問題，當然了，技巧和方法有時候可能會比書本上的一些知識還要重要。

四、傳統的教學方式觀念的改變

1.首先要轉變教學理念和教學方法，并在大時代的背景下學會借鑒使用各種各樣的電子產品，利用多媒體教學來全方位的培養學生掌握英語的讀，寫，譯，說這樣的能力。而在實際條件允許的情況下，一定要更新學生的教材，并且改變原來的模式進行教學，讓學生在高職教育中打好基礎，而在這個過程中選擇學生合適的教材也是十分有必要的，這樣一來也是更加的適應了學生日后的崗位需求，需要一些以學生的實際要求出發為導向來改變教育教學內容和方式。

2.教師在教育教學過程當中要注重觀察學生的學習狀況，并且要實際為學生制定一定的學習目標或是方法。還要幫助學生調整自己的學習方法，要爭取把聽說寫這樣的能力達到最優。

3.高職教學中英語的教學其實也是可以分成幾個階段的，比如說第一個是基礎的階段，在這個階段的學生是掌握了英語基礎知識的學生，只要通過相應的低層次的英語考試就可以了，而第二個階段要讓學生達到職業英語水平的能力。當然了，這兩個階段是可以完美的銜接在一起的，并且這樣的教學應當不少于180個學時的。其中最重要的就是聽和說的能力，教師可以為此設計一些情景的教學，或是實施一些模塊式的教育。當然了這個過程中要是可以借鑒計算機這樣的設備來教學，或是利用網絡技術來教學，那就可以充分的調動學生的興趣。

4.營造一個十分良好的學習氛圍是相當重要的，比如說可以適當的組織一些課外活動來進行英語的教學。改進教學方法是十分有必要的，比如說教師的教學不能夠再是以往的“注入式”教育，而是要以學生為主體，要讓學生化被動為主動，這樣一來也是可以極大的讓學生感受到英語教學的魅力。

五、英語教學課堂的改革

1.英語教學的實施是需要適當的改進教學設備的，比如說傳統的黑板到現代已經是遠遠不適應時代的潮流了，取而代之的現代化設備更加符合學生的興趣，也更加的適應學生的心理。多媒體的運用就是其中的手段。

2.教學模式也是高職教育當中的一部分，而教學模式在英語教學中勢必是要進行改革的，學校要積極的探索適合自己學生的更加優化的一個教學模式，并再逐漸的將英語的綜合能力培養放到重心上來。

3.實際當中，教師的職業素質也是十分重要的，教師在教學之前必須要了解學生的專業導向，然后再根據實際的情況作出教育教學計劃。教師要參與到將專業課本和英語課本結合起來這個過程中，當然了，教師也是需要不定期的進行培養和深造的。

4.高職院校中的英語教學本就是以面向社會為目的的，所以一定要對教育教學效果進行一定階段的考核，要確保高職教育當中培養的人才的質量，而這個時候就要制定一套相應的評價體系。

六、結語

總體說來，高職院校的英語教育是需要有一定的改革的，畢竟這樣的時代正急迫的需要這樣的多元化的人才，而學生本身也需要以投身于社會為目標，進行相應的改變和發展。所以，高職院校的英語教學是需要以就業為導向進行改革和發展的。

參考文獻：

[1]任艷杰.以就業為導向的高職英語教學改革[J].科技展望，2017， 27（3）：328.

[2]方耀萍.就業導向視野下的高職英語教學轉型路徑分析[J].文化創新比較研究，2018，2（11）：100，102.

[3]宋琳琳.培養學生職業核心能力的高職英語教學研究[J].黑龍江科學，2016，7（12）：110-111.

[4]朱艷.高職英語集群式模塊課程體系的應用——以金融類專業為例[J].河北職業教育，2018，2（2）：57-59.

[5]張前蓉.基于職業能力培養的高職英語教學探究[J].西部素質教育，2016，2（22）：131.

[6]葛中明.工學結合下高職公共英語RICH教學法應用研究[J].宿州教育學院學報，2018，21（2）：150-152.

[7]黎陽，李夢峽.“輸出驅動假設”在高職高專大學英語教學中的應用與建議[J].產業與科技論壇，2016，15（10）：193-194.