“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生思想政治教育微載體探究

【摘要】高職院校是我國教育體系的重要促成部分，重點培養(yǎng)高素質應用型人才，在高職院校開展思想政治教育對學生的成長以及發(fā)展具有重要作用，為提高思想政治教育質量，教師應當積極轉變思想政治教育模式，廣泛利用各類微載體，提高教育效果。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職學生;思想政治教育;微載體

【作者簡介】王玉簪，浙江藝術職業(yè)學院。

微載體是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)展形成的網(wǎng)絡文化傳播模式，主要包括微信、微博、微課堂等模式，微載體傳播信息具有較強的感染力和影響力，將其應用于高職院校思想政治教育中能夠促進學生能力的提高和行為的改善，解決傳統(tǒng)教育模式存在的各類問題。在實際教育過程中，教師需要深入研究學生特點，以學生為核心，利用微載體構建起有利于學生成長和發(fā)展的思想政治教育模式，確保高職院校的思想政治教育符合社會發(fā)展需求，促進學生思想道德水平的全面提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生思想政治教育微載體的含義和特點

1.基本含義。隨著科技水平的發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)技術得到全面普及，我國已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職院校開展思想政治教育教育的微載體是在此背景基礎上形成的全新教育模式，是思想政治教育與網(wǎng)絡技術相互融合的全新教育模式，在實際教學過程中，教師利用微視頻、微信、微博、微課堂、微閱讀、微電影等符合時代發(fā)展趨勢的傳播模式開展思想政治教育，學生能夠主動選擇需要的學習內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學習，與傳統(tǒng)教學模式相比，微載體能夠顯著提高高職學生的思想政治素養(yǎng)和個人道德素質水平，對學生的成長以及發(fā)展具有重要促進作用。

2.主要特點。利用微載體進行思想政治教育能夠打破時間和空間的限制，學生能夠依據(jù)自身的實際情況，合理選擇學習內(nèi)容，并能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺上分享自身的學習經(jīng)驗。教師利用微載體能夠準確了解學生的實際情況，為學生發(fā)布更具針對性的教育資源，師生之間信息交流互動效率顯著提高，信息傳播速度和整體影響力顯著高于傳統(tǒng)教育模式。同時，微載體的教育模式具有良好的互動性，學生不再被動接受知識的灌輸，而是主動參與到學習過程中，學生可以對思想政治教育發(fā)表知識的觀點和見解，教師能夠及時獲取學生反饋信息，教學的交互作用顯著增強。另外，微載體內(nèi)容精練，通俗易懂，通過圖片、視頻等方式能夠將教育內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學生面前，學生的學習興趣顯著提高。微載體符合高職院校學生的身心特點，對思想政治教育整體水平的提高具有重要作用，值得教師深入研究。

二、微載體在高職院校思想政治教育中應用存在的問題

1.教育內(nèi)容存在的問題。互聯(lián)網(wǎng)+時代，學生獲取信息資源的渠道日益拓展，各種思想和價值體系對學生的日常生活均會產(chǎn)生比較大的影響。微載體傳播內(nèi)容比較復雜，學生可以利用微載體查詢學習資料，獲取各類信息，部分學生將微載體作為娛樂工具。微載體內(nèi)容提供的門檻比較低，傳播內(nèi)容缺乏權威性和真實性，對高職院校思想政治教育會產(chǎn)生一定的負面影響。

2.教師存在的問題。微載體屬于全新的信息資源傳播和師生互動平臺，為適應互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展趨勢，大部分高職院校均建立了微信公眾平臺、微博，部分教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對微載體的應用不夠熟練，在思想政治教育教育中利用微載體頻率比較低，導致微載體未發(fā)揮出應有的效果。同時，高職院校學生對微載體的內(nèi)容缺乏足夠的分辨能力，部分學生聽信網(wǎng)絡謠言，人生觀和價值觀出現(xiàn)嚴重偏差，影響了思想政治教育的開展。

三、高職學生思想政治教育應用微載體的策略

1.提高對微載體的認識水平。互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師需要積極轉變思想理念，創(chuàng)新思想政治教育模式，積極利用各類微載體開展教學，提高教學質量。在實際教學工作中，教師需要充分認識到高職院校思想政治教育的重要作用，將學生作為教育的核心，在日常教育中增加社會主義核心價值觀等內(nèi)容，全面提高學生的思想道德水平。同時，教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源優(yōu)勢，提高學生參與思想政治學習的興趣，利用多媒體的先進的教學模式，豐富學生的課堂學習體驗，解決傳統(tǒng)教學模式之下課堂氣氛過于沉悶的問題。在思想政治教育過程總，教師應當充分利用智能手機的作用，指導學生正確分辨相關信息，加強師生之間的互動交流，針對學生在學習過程中存在的問題，教師需要耐心細致的解答，通過多種措施，在高職院校內(nèi)部營造良好的思想政治教育環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

2.提高對微載體的應用水平。當前，微載體的教育模式在高職院校中得到日益廣泛的應用，結合高職院校的實際情況，教師應當積極建立符合學生特點的微平臺，并以此為核心，利用微信公眾號、官方微博等為載體開展思想政治教育。在實際教育過程中需要以教育主管機構為主體，高職院校思想政治教育部門為輔助，建立起以學生為核心的網(wǎng)絡教育平臺，教師利用該平臺為學生及時發(fā)布思想政治教育資源，提高教育資源的可靠性和時效性。高職院校學生大部分時間用于學習專業(yè)技能，思想政治教育的開展存在一定困難，為此教師應當利用網(wǎng)絡平臺積極與學生進行溝通，了解學生的思想動態(tài)，利用學生能夠接受的形式豐富思想政治教育的基本內(nèi)容，提高相關知識的宣傳普及力度，實現(xiàn)對學生的良好和引導。

3.優(yōu)化教育整體環(huán)境。構建良好的網(wǎng)絡環(huán)境是高職院校思想政治教育微載體教育的基礎，互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職院校應當加大網(wǎng)絡管理力度，確保微載體發(fā)布內(nèi)容的準確性和權威性。在構建微載體教育模式的過程中，學校需要加強總體設計，結合高職院校學生的設計特點，優(yōu)化教育資源配置，提高思想政治教育的針對性，同時教師需要建立起科學的疏導平臺，對學生的思想觀念進行引導。在實際教育過程中，教師應當加強與學生家長之間的溝通，建立學校與家庭共同參與的教育平臺，通過多種措施并舉，建立起技術含量較高、特色鮮明的教育體系，以此來帶動學生綜合素質的全面提高。

4.利用微載體提高思想政治教育的針對性。新時期，高職院校思想政治教育面臨全新的形勢，為此教師應當積極轉變教育方法，提高教育工作的針對性。在實際教育過程中，教師和輔導員應當深入學生群體中，開展細致的調研和摸排，積極與學生進行情感層面的交流互動，掌握學生的思想動態(tài)，了解學生對政治敏感問題的觀點，整理分析學生存在的各類問題，為后期開展教育打下良好的基礎。互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職院校思想政治教育工作也需要積極創(chuàng)新，充分利用各類新媒體，建立校園思想政治教育的官方微博、微信公眾平臺，利用微課的形式，豐富思想政治教育的基本內(nèi)容，使學生在日常生活中踐行思想政治理論，提高教育的實際效果。同時，高職院校教室應當結合學生的實際特點以及成長和發(fā)展的規(guī)律，調整教學內(nèi)容，提高教育的針對性。重點開展信念和理念教育，利用畢業(yè)教育、基礎文明教育、誠信教育等活動，提高高職院校學生對社會主義核心價值觀的認識水平。定期組織開展各類社會實踐活動，使學生在實踐中感受到思想政治教育的實際作用，提高對教育相關內(nèi)容的認同感，以此來解決思想政治教育時效性和針對性不足的問題。另外，高職院校需要需要建立全局化的思想政治教育模式，加強各個二級學院和行政部門的溝通交流，制定完善的教育體系，形成分工和協(xié)作明確的教育機制，加強與學生家長的溝通交流，形成家庭教育與學校教育的聯(lián)動機制，實現(xiàn)思想政治教育質量的全面提高。

四、結束語

互聯(lián)網(wǎng)+時代為高職院校開展思想政治教育帶來了全新的機遇，為適應時代發(fā)展的趨勢，教師需要積極利用各類微載體，為學生提供優(yōu)質的思想政治教育內(nèi)容，加強對學生的引導，積極與學生進行溝通交流，解決學生存在的思想問題，通過教育模式的創(chuàng)新，為學生的成長以及發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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