微課在小學語文教學中的應用問題研究

溫靈會

摘 要：微課作為一種先進的教學手段，目前已經在教學中得到了廣泛的應用，微課具有短小精煉的特點，開展微課教學改變了以往落后單一的教學模式，學生的學習興趣更高，對知識的理解和掌握水平也會更深刻，學生的主體性充分展現，為教學帶來了生機與活力。小學語文教師在教學中應用微課的過程中，要充分運用微課，創新微課應用方式，強化學生接受能力，從而真正借助微課實現更高質量的教學。

關鍵詞：微課;小學語文;應用;問題

引言

基于互聯網背景下的微課教學是一次革命性變革，改變了以前的傳統教學模式，轉變了學生與老師在課堂上的地位和角色扮演，向學生展示更加豐富的課堂內容和教學資源，實現更高質量的教學。要想確保微課的實際應用效果，小學語文教師在應用的過程中，必須要注重分析解決其中的一些問題，根據教學內容和學習興趣合理的靈活運用微課，引導學生借助微課充滿興趣的參與學習，透徹理解和掌握知識，最終推動教學改革的深入發展。

1 微課在小學語文教學中的應用問題分析

微課是一種以視頻為載體，呈現教學知識內容的新型課程方式，具有短小精悍的特點，有著非常重要的教學價值和發展前景。現在很多小學語文教師也已經將微課應用到了教學中，但卻出現了一些問題，突出表現為：第一，教師存在認識偏差，應用頻率低。很多教師依然沿襲傳統落后的教育觀念，不能與時俱進，不能夠跟隨時代發展進行教學模式的革新，微課成為一種容易被忽視或遺忘的教學方式，在實際教學中很少使用微課這種全新教學方式;第二，微課運用方式單一。現在很多教師對于微課的運用形式還十分單一，主要是針對某個知識點進行講解，并不是根據教學內容靈活運用，運用的比較死板，局限在固定范圍內;第三，學生接受能力差。微課是在教學中屬于一種新興產物，學生們對微課學習方式還不太了解，在學習中還很被動，嚴重限制了教學效果[1]。

2 微課在小學語文教學中的具體應用

2.1提高教師認知程度，充分運用微課

教師是學生學習道路上的重要引路者，在微課教學背景下，小學語文教師的教學觀念應該與時俱進，注重提高對微課的認知程度，認識到微課的重大應用價值，更多的了解微課，對于微課的應用形式和方法進行探索研究，從而將微課合理的運用的教學過程中。針對當前微課應用頻率低的問題，需要從主觀和客觀兩個層面上分析解決，教師自身從主觀上要認識到微課這一新型教學產物的價值，學習和探索微課的制作方法，根據教學實際情況盡可能多的運用微課，另外學校也應該為微課的運用提供客觀條件，購置相關的硬件軟件設備，組織教師進行現代信息技術手段方面的培養學習，建立微課資源庫，宣傳推廣微課教學的普及運用，從而讓微課真正成為教學中一種廣泛應用的教學手段。

2.2創新微課應用方式，豐富學習體驗

與傳統教學方式相比，微課具有多方面的特征，包括時間短、內容少、容量多、可視化等，可以在課前、課中和課后整個過程中進行應用，傳統的微課應用方式比較單一，教師應該注重積極的實踐探索創新，運用多種渠道方式，充分展現微課的價值，豐富學生的學習體驗[2]。例如對于《桂林山水》這篇課文，教師就可以引導學生根據微課進行課前預習，學習課文中的重點字詞，觀看關于桂林山水的圖片和視頻資料，這樣通過觀看微課讓學生更有興趣的預習，而且預習也更有目的性，顯著提高了預習的有效性。課堂中借助微課突破教學重點和難點不用多說，微課還有助于課后復習的開展，微課中濃縮了本節課的知識要點，建立了完善的知識網絡，這樣可以幫助達到鞏固知識、強化記憶的目標。

2.3了解和接受微課，強化學生接受能力

微課在應用的過程中，作為學生也需要一定的過渡時間去適應，這就需要小學語文教師充分發揮自身的組織引領作用，要讓學生對微課產生全面深入的認識，明確如何在微課背景下進行學習。小學語文教師在引入微課的時候，要能夠幫助學生捕捉上課知識點，延伸課堂知識點，拓展學生的視野，促進學生真正的主動探究學習[3]。例如在課文《富饒的西沙群島》教學中，就可以借助微課展示大海的樣子，當學生們真正觀看到海水在不同狀況下的顏色，就會認識到“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的”，在看到西沙群島的真實景象后，會覺得它是如此的富饒和瑰麗，油然而生熱愛祖國的情感。

結語

總之，當前小學語文教學中微課應用還存在著一些不合理的問題，但只要教師能夠認識到微課的巨大教學價值，在教學中合理有效的應用微課，就一定能夠解決各種問題，引導學生充滿興趣的學習，提高學生認知程度，促進教學質量的提高。在以后，廣大教育工作者要繼續對微課的應用進行實踐探索，推動新課程改革取得更大的效果。

參考文獻

[1]王立榮. 微課在小學語文教學中應用問題的研究[J].學周刊，2018（36）：128-129.

[2]梁艷鳳. 基于微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（06）：136.

[3]王艷紅. 微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].學周刊，2017（04）：154-155.