淺談中職院校體育教學的創新與培養

李龍

摘 要：中職院校體育教學是整個教育教學體系的基拙，對于中職院校學生身體健康、運動素質發展、體育精神構建有著重要的價值。當前中職院校體育教學過程中存在各類傳統問題和新難題，為了加速中職院校體育教學的發展，應該對中職院校體育教學進行堅持不懈的創新。本研究根據中職院校體育教學的實際，描述了中職院校體育教學中存在的觀念、方式等方面問題，提供了中職院校體育教學創 新的法，希望為中院校體育教學進 步提高有所啟迪。

關鍵詞：中職院校;體育教學;創新;素質培養;主動性;考核;人性化

1.前言

在教育改革逐步深化的大背景下，中職院校體育教學的內外環境已經發生了重要的轉變，新中職院校體育課程標準要求教師應該更加重視學生觀念、素質、能力的提高，特別是在社會不斷發展的前提下中職院校學生出現了各種新情況，這些都給中職院校體育教學提出了改革的迫切需求。作為中職院校體育教師應該主動適應當前的社會、教育形式，從中職院校體育教學的實際出發，更為準確地看清中職院校體育教學過程中存在的各類問題，以不斷探索和創新為手段實現中職院校體育教學的變革，在實現自身發展與提高的基礎上，形成對新形式下中職院校體育教學的提升與加強。

2.存在于中職院校體育教學的主要向題

2.1中職院校體 育教學觀念落后

健康發展與素質提高是中職院校體育教學的重要出發點，這也是當前中職院校體育教學觀念的基礎，但是一些中職院校體育教師對這一教學觀念沒有做到足夠重視，導致中職院校體育教學中灌輸、填鴨、機械等方法一直占據著主體地位，不但難于適應中職院校體育教學新課程標準的要求，而且會失去全面提升中職院校學生素質和能力的良機。落后的中職院校體育教學觀念還能夠拉開學生與體育教師的距離，影響學生對中職院校體育教學的主觀認知，使學生產生對中職院校體育教學的負面情緒，最終形成一種惡性的循環、出現了低效的中職院校體育教學，失去了中職院校體育課程的教育意義和教育價值。

2.2學生對 中職院校體育課程興趣不高

中職院校學生對于體育和運動有著特殊的偏愛，而一些中職院校體育教師將體育課過度功利化，將教學與成績掛鉤，使學生的運動意愿和學習主動性受到極大地打擊，學生失去對中職院校體育教學的興趣，這會形成中職院校體育教學質量的下降，而且也不利于培養學生的體育興趣，更有可能引起學生對中職院校體育教學的反感，影響中職院校體育教學的效果。

2.3中職院校體 育教學創新性不足

創新是中職院校體育教學持續發展的關鍵，只有與時俱進的創新才能夠確保中職院校體育教學的生機與活力，但是在現實的中職院校體育教學中，一些體育教師固守傳統的方法與手段，使中職院校體育教學脫離了社會與學生實際，這樣的中職院校體育教學不但不利于學生對體育與運動知識和能力的培養，而且也難于適應飛速發展的中職教育實際，形成了對中職院校體育教學發展的制約作用。

2.4中職院校體育考核體系人性化不足

當前中職院校體育考核體系以傳統的運動時間、運動成績、課堂態度為主，這樣看似公平的考核體系卻存在重大的漏洞，例如：一些學生存在運動素質不高、體型特異、運動經驗不足等實際問題，即便做出很大的努力，結果會由于運動成績不高而出現考核成績不高，這會極大地打擊這類學生對中職院校體育的積極性，并且抹殺了學生學習的熱情和努力的結果，出現學生對中職院校體育教學的畏懼，不利于學生運動觀念、體育習慣的培養。

3.中職院校體育教學的創新

3.1中職院校體育教師素質的提升

中職院校體育教師應該具有現代化的教育理念，要用于面對中職院校體育教學新時期的要求，要大膽對中職院校體育教學的傳統觀念進行變革，在提升自身素質的同時，確保中職院校體育教學向更深的層次發展當前中職院校體首教師應該從兩個方面進行提高，一是，要提高把握中職院校體育新課程標準的能力探索出中職院校體育敦學中培養學生體育運動以趣，指導學生健康發展的有效途徑。二是，應該主動變革自身的教學理念，正將學生置于中職院校體育教學主體的地位，在培養學生主動進行體育鍛煉和自主學習的基礎上，實現學生在綜合體育素質與全面

3.2積極培養學生體育運動的主動性

重視學生興趣和主動性的激發與培養是當前中職院校體育教學創新的一個重要方向中職院校開設體育課程的初衷并不是以完成教學任務和制定學習指標，而是通過體育教學培養學生對于運動的興趣，放松學習的壓力以及通過體育運動增強學生的身體素質，養成學生良好的鍛煉習慣，打好學習各方面知識的基礎。

3.3進行中職院校體育教學的積極創新

教育的發展需要創新，學生的學也需要創新。

作為一名合格的中職院校體育老師、只有把握體育教學的創新規律、在教學中勇于創新，就能夠把握學生的學習興趣，引導學生進行探索和思考，提高自主學習的能力。

3.4調整中職院校體育教學考核體系

應該將努力、實踐、探索等方面作為中職院校體育考核的重要內容，對學生采用鼓勵為主的政策，激發學生學習體育知識，鍛煉體育技能的積極性。進而使得中職院校的體育考核機制更加人性化和客觀公正化。

結語

中職院校的體育教學應該進行有效地創新，真正將教學重心轉移到素質教育和綜合發展上，這樣才能發揮出中職院校體育學科的優勢。在 中職院校體育教學創新的過程中教師是中心環節，應該利用各種方法和措施推進中職院校體育教師在思想與觀念上的提高與改進，使自身能夠適應中職院校體育教學創新的需要，這樣可以更好地搭建起中職院校體育教學的平臺與基礎，為體育技能傳授、體育精神培養、終身體育觀念形成打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]游智德.淺談中職學校體育教學中存在的問題及對策[J].中國科教創新導刊，2011（17）

[2]丁曉光.體育教師在教學中如何正確把握潛在課程對學生的影[J]響田.和田師范專科學校學報，2008（06）

[3]黃明遠.淺談教師自身的素質對高職學生體育課興趣的影響[J]時代教育（教育教學版），2010（01）

[4]楊澤鴻，張敘洪.淺談教師自身素質對大學生體育課興趣的影響[J]新課程學習（學術教育），2009（05）

[5]郭秦嶺.試論素質教育中體育教師的素質[J]陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2001（s2）