探究怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性

梁志民

摘 要：高效教學(xué)是教師教學(xué)的最終目標(biāo)和歸宿，只有實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，才能充分彰顯和發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特魅力與本質(zhì)作用。體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的影響與作用。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式仍然被運(yùn)用于在體育教學(xué)中，這直接導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，從而阻礙了體育高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，本文將從創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、以學(xué)生為主體和結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)的基本途徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)所關(guān)注的核心與焦點(diǎn)，這也就意味著小學(xué)體育教學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變過(guò)去單向傳輸式的教學(xué)傾向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于合作、勤于探究，使學(xué)生能夠掌握基本的體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)、高效的體育教學(xué)。所以說(shuō)，小學(xué)體育教師必須要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，樹立全新的教學(xué)觀念和思想，不斷革新教學(xué)方法和手段，以切實(shí)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性的發(fā)展和進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣則是支撐學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中的基礎(chǔ)動(dòng)力。而課堂氛圍是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度和興趣的外部因素，所以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍至關(guān)重要。小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去落后的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，選擇游戲的形式和內(nèi)容，從而將體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲活動(dòng)之中，這樣通過(guò)組織開展形式豐富多樣化的體育活動(dòng)便能充分有效地營(yíng)造出和諧、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“雙腳跳接力”這部分內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者為學(xué)生們舉辦了游戲活動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，他們游戲、競(jìng)賽充滿了興趣，所以，上課后，筆者結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生們組織了本次游戲活動(dòng)，在活動(dòng)開始前，筆者為學(xué)生們演示了本次活動(dòng)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生們模仿練習(xí)。通過(guò)雙腳跳的游戲活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生們掌握了雙腳跳正確的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生們的靈敏與柔韌。這樣一來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念下小學(xué)體育教師卻往往占據(jù)了課堂的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生卻只能通過(guò)被動(dòng)地接受來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和動(dòng)作，根本沒(méi)有思考和探究的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往便失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，小學(xué)體育教師必須要適當(dāng)?shù)摹胺攀帧保瑢W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生們，給予學(xué)生們更多的練習(xí)、討論、探究的時(shí)間、空間，使得學(xué)生們能夠通過(guò)探究和深入學(xué)習(xí)來(lái)真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，掌握體育技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教授“站立式起跑”這部分內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，筆者先為學(xué)生們演示了站立式起跑的動(dòng)作，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到站立式起跑的一些的注意事項(xiàng)。然后，筆者再給予學(xué)生們自由練習(xí)的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的地體地位。通過(guò)學(xué)生們的自由練習(xí)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生們的理解，加深學(xué)生們的動(dòng)作技巧的掌握。這樣一來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過(guò)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)是教育信息化發(fā)展的直接體現(xiàn)，也是創(chuàng)新教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性的有效方式。所以說(shuō)，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，便可以充分結(jié)合多媒體設(shè)備來(lái)展開教學(xué)，將體育理論知識(shí)或者是體育動(dòng)作，以圖像、動(dòng)畫或者視頻等形式，直觀、形象、具體地呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，豐富和優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)有更加的深刻地理解和印象，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在教授“足球”這部分內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，筆者結(jié)合多媒體進(jìn)行了輔助教學(xué)。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了有關(guān)足球比賽的視頻，通過(guò)視頻中精彩的射門集錦，學(xué)生們?nèi)计鹆藢?duì)足球的熱情。然后，趁著學(xué)生們的熱情，筆者引出足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)足球的知識(shí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高效教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，也是推進(jìn)新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的動(dòng)力。所以，作為小學(xué)體育教師，我們必須要緊緊地把握住新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、以學(xué)生為主體和結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)等方法和策略，來(lái)有效優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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