基于品德視角下的中學(xué)體育教學(xué)

王健

摘 要：體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容之一，可以幫助學(xué)生樹立樂觀開朗的人生態(tài)度、嚴(yán)于律己的人生準(zhǔn)則、文明正義的社會準(zhǔn)則。在體育教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生體育品德的養(yǎng)成，已成為體育教師研究的重要課題之一。體育教師應(yīng)及時更新理念，善抓時機，巧用事例，并用良好師德，融品德教育于體育教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：體育品德;中學(xué);體育教學(xué)

體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容之一，它指的是在體育運動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風(fēng)貌，包括體育精神、體育道德和體育品格三方面，高中學(xué)生體育品德培養(yǎng)的重點是積極進取、遵守規(guī)則和社會責(zé)任感。在體育教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強體育品德的養(yǎng)成，已成為體育教師研究的重要課題之一。

一、體育品德養(yǎng)成的重要性

（一）養(yǎng)成積極進取的品德，樹樂觀開朗的人生態(tài)度

“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”當(dāng)今社會，部分學(xué)生缺少奮斗精神、抗挫能力差。體育運動可以鍛煉人的意志，可以給人樂觀、向上的力量。如球類競賽可以培養(yǎng)學(xué)生不服輸、不怕輸、勇敢頑強的精神;跑步可以培養(yǎng)學(xué)生堅持就是勝利、永不放棄、挑戰(zhàn)自我的精神。學(xué)生喜歡體育運動，不僅因為其娛樂性，也因為他們在體育運動中可以獲得滿足感和成就感。

（二）養(yǎng)成遵守規(guī)則的品德，樹嚴(yán)于律己的人生準(zhǔn)則

“欲知平直，則必準(zhǔn)繩;欲知方圓，則必規(guī)矩。”守規(guī)則，是每一個公民必備的社會素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是在長輩們的寵溺下長大，不喜歡被管束，對遵守規(guī)則的認(rèn)識有所欠缺，對自己的要求不嚴(yán)。體育運動可以通過項目規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控情緒，學(xué)會嚴(yán)于律己，學(xué)會正確對待勝負，形成公平、公正的觀念。如在足球、籃球等運動中通過對合理沖撞動作、犯規(guī)動作、危險動作等的認(rèn)識和判罰，讓學(xué)生明確哪些可為，哪些不可為。

（三）培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹文明正義的社會準(zhǔn)則

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”“少年強則國強，少年獨立則國獨立。”作為新時代的青少年，應(yīng)關(guān)心社會的發(fā)展，從小培養(yǎng)文明、正義和社會責(zé)任感。體育運動可以培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和集體榮譽感，有一股催人向上之力。如我國的女排精神引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，激勵人們迎難而上，對各行各業(yè)都起到了激勵、感召和促進作用。

二、體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因剖析

（一）對體育的本質(zhì)認(rèn)識不足，教學(xué)過程重技能學(xué)習(xí)而忽視品德養(yǎng)成

體育的本質(zhì)是健身育人。在課程改革的過程中，大部分體育教師樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的體魄，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)、動作要領(lǐng)等訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。但在育人這塊，大部分教師忽略了學(xué)生體育品德的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致個別學(xué)生雖有健康的體魄，但品德的養(yǎng)成卻不盡如人意。究其原因，主要是教師對體育的本質(zhì)認(rèn)識不足，未能及時更新理念，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生品德是政治教師或班主任的責(zé)任，與自己無關(guān)。

（二）教師被安全意識綁架，教學(xué)管理忽視紀(jì)律性

上體育課時，有時難免會有一些小意外，如跑步時扭傷腳、打球時撞到鼻子導(dǎo)致流鼻血等。家長與社會的一些誤解，給學(xué)校與體育教師帶來了沉重的工作壓力和心理負擔(dān)，導(dǎo)致部分教師上課時，集隊檢查人數(shù)后就讓學(xué)生自由活動。一節(jié)課下來，有一半的學(xué)生運動量不足，這樣的課雖然安全，但學(xué)生練習(xí)的數(shù)量、強度、密度、時間和動作質(zhì)量沒有得到保障，會給學(xué)生帶來“體育運動就是隨隨便便怎樣弄都行”的錯覺。這樣的課不僅不能讓學(xué)生喜歡，不能引導(dǎo)學(xué)生運動健身，更不可能讓學(xué)生在運動中體會積極進取、遵守規(guī)則和社會責(zé)任感等體育品德。

三、在教學(xué)中滲透體育品德養(yǎng)成的策略

（一）更新理念，挖掘體育品德內(nèi)涵

立德樹人是教育的根本任務(wù)，如何利用體育項目滲透品德教育，是每個體育教師都要思考的問題。在每學(xué)期每周每節(jié)課的教學(xué)計劃中，教師都要在梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容時挖掘其體育品德內(nèi)涵，在動作技能學(xué)習(xí)中滲透品德的養(yǎng)成。如通過體能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅持不懈、挑戰(zhàn)自我的精神;在健康教育中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、尊重他人的意識和行為;通過球類運動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、服從裁判、相互尊重、頑強拼搏、公平競爭的品質(zhì)及正確的勝負觀;通過田徑類運動培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇敢頑強、自尊自信的意志品質(zhì);通過體操類運動培養(yǎng)學(xué)生敢于展示、謙虛好學(xué)、朝氣蓬勃、充滿活力的精神風(fēng)貌;通過水上或冰雪類運動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、自尊自信的品德;通過武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類運動培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、自強自信的品質(zhì)。

（二）善抓時機，隨時點亮品德之燈

品德的養(yǎng)成是長期的，是需要不斷深化的。教師應(yīng)該善于抓住時機，不斷地對學(xué)生進行德育滲透。

1. 抓住講解、總結(jié)點評時機滲透

教師可以在每項活動開始講解動作技能時，告訴學(xué)生此活動可培養(yǎng)哪些品德，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識地在運動中養(yǎng)成品德。在活動結(jié)束時，教師在總結(jié)學(xué)生動作技能完成的質(zhì)量時點評一下學(xué)生的品德養(yǎng)成情況，引起學(xué)生對品德養(yǎng)成的關(guān)注。如在“五步拳”教學(xué)中，教學(xué)生行抱拳禮時滲透學(xué)生尊重對手、尊重道德行為規(guī)范的意識，學(xué)習(xí)拳術(shù)內(nèi)容時再滲透沉著冷靜、勇敢果斷、自強自信的精神，結(jié)束總結(jié)時，可以提問學(xué)生：當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生沖突時，你怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制情緒，并采取有效措施應(yīng)對和正確化解。

2. 抓住世界體育大賽之機滲透

在奧運會舉行期間上課時，教師可以給學(xué)生滲透奧運精神“更高、更快、更強”，在世界杯足球賽期間滲透足球隊團結(jié)合作的精神，在世界杯女排大賽期間滲透中國女排頑強拼搏的精神等。

（三）巧用事例，樹立體育品德榜樣

好的榜樣，是最好的引導(dǎo);好的楷模，是最好的說服。學(xué)習(xí)具體的典型、榜樣，往往比接受抽象的說教要有效得多，如果典型來自于同學(xué)，這樣的榜樣力量更是難以估量。每一次的體育活動中，都會有表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)好的事例要及時在班中宣傳。如表揚主動幫忙收拾器材的學(xué)生樂于助人的品德;表揚跑步時咬緊牙關(guān)不掉隊的學(xué)生挑戰(zhàn)自我、積極進取的精神;表揚主動作示范的學(xué)生敢于展現(xiàn)自我風(fēng)貌的勇氣;表揚排球比賽時配合默契的學(xué)生良好合作的精神;表揚足球比賽時遵守裁判判決的學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好精神等等。教師要善于用學(xué)生身邊的案例、榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識到體育品德體現(xiàn)在我們的一舉一動之中，從而使學(xué)生更好地養(yǎng)成體育品德。

（四）良好師德潛移默化地影響學(xué)生

教育無痕、潤物無聲。教師的師德是一本既多彩又鮮活的教科書，潛移默化地影響著學(xué)生品德的養(yǎng)成。體育教師首先要有良好師德，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。在學(xué)校舉行的教工籃球比賽中，體育教師精湛的技術(shù)無疑是比賽中最吸引觀眾眼球的，但教師在比賽中對裁判判決的服從、與同伴的合作、對對手的尊重、對規(guī)則的遵守和對勝負的態(tài)度等都會無形中影響著學(xué)生。教師對課堂紀(jì)律的認(rèn)真、示范動作時的規(guī)范、糾正學(xué)生動作時的耐心和學(xué)生對抗賽時判決的公正等等，都對學(xué)生進行直接的教育和影響。體育教師應(yīng)該以身作則、作好表率，不斷提高個人的品德，成為學(xué)生德行修煉和素質(zhì)增強的楷模。

總之，體育活動基于學(xué)生的意愿，能滿足其愉悅、優(yōu)勝、自我價值的情感需要，更容易對活動蘊含的品德產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。體育教師應(yīng)樹立新的知識觀，重視學(xué)生體育品德的養(yǎng)成，并將其滲透到體育教學(xué)中，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

參考文獻：

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