現代化教學軟件對小學班級管理的影響研究

楊永紅

摘要：現如今，我國是科技快速發展的新時期，同時也是大數據發展的新時期，越來越多的信息化軟件應運而生，這些新時代的產物對教育發展有著舉足輕重的影響，更是真真切切的影響著班級管理。科學選擇教育類軟件，才能高效實現班級管理，體現現代化教育價值。

關鍵詞：教學軟件;班級管理;現代化;小學教育

引言

小學階段的學習與教學是一個相對較長的過程，所以，小學班級管理的優劣將直接影響學生的心理健康，對學生的成長和發展具有十分重要的意義。而良好、有效的班級管理不僅為學生構建了一個和睦、輕松、愉快、友愛的班級氛圍，同時也能促進學生身心素質的全面提高。因此，良好的管理藝術與溝通能力，應該是我們每一個小學教師的不懈追求。

1小學班級管理的主要內容

小學班級主要從以下兩個方面展開管理：第一方面，班主任應該能夠保證在學生集體中尋找并合理重視具有一定管理能力的學生，并且對這些學生進行正確的指導及培養，根據學生個體的性格差異以及能力的不同擅長，對其合理的分配班級管理的任務，讓學生能夠直接管理班級，增加學生對班級管理的貢獻，通過學生自己制定班級制度，來保證學生可以更加高效自覺的遵守班級管理的制度，第二方面，班級管理制度除了管理并約束學生的行為舉止，還應該保證學生的身心素質，讓學生有一個健全的心理是學生健康成長的保障，快樂學習的基礎。

2教學軟件在班級管理中的應用

2.1“曉黑板”在家校溝通中的應用

我校引進的“曉黑板”軟件被譽為家校溝通的神器。這是一個能夠有效幫助老師提高班級管理效率的軟件。“曉黑板”軟件分為教師和家長兩個版本。教師端的功能十分強大，就個人使用感受而言，利用曉黑板進行班級管理既省心又省事。如利用曉黑板的通知功能全班發送作業，家長接收到消息后，能督促孩子及時完成作業，并且時刻掌握學習進度和孩子在校的學習情況。一些沒能及時查看消息的家長，在教師端能進行實時地查看，點擊曉黑板中的短信提醒或者電話提醒，只需一鍵就可通知到未查看信息的家長。家長版的功能也同樣強大，家長能夠利用曉黑板及時地反饋學生在家的學習情況。例如春分節氣，按照習俗要進行“豎蛋”活動，我利用曉黑板軟件開了一個“曉討論”，要求家長將學生在家“豎蛋”的課外活動照片和視頻反饋在討論組里。點擊反饋詳情，曉黑板自動統計哪些人沒有進行反饋。這樣一來，大大提高了班級管理的效率。另外，如需聯系一部分家長或個別家長，曉黑板也具有選擇發送對象的功能，真正實現因材施教。除此以外，曉黑板還具備打卡功能，每位家長都可利用曉黑板來進行每天學習任務的打卡，培養學生堅韌的意志。“曉成長”這一功能像是微信中的“朋友圈”，在這里，老師和家長都可以記錄學生成長過程中的點點滴滴，促進家校之間、師生之間以及生生之間的感情。若有緊急事務，只需選擇該生家長單獨點開就能直接撥打電話，省去了尋找家長電話等一系列麻煩。總之，“曉黑板”教學軟件的應用，使得家校溝通更加緊密便捷，大大提高了教師對于班級管理的效率。

2.2管理要做到公平和公正

管理的根本目的是讓學生明白哪些事情是正確的、哪些行為是不被允許的，所以，在我們的班級管理機制中，我們在實施管理的過程中一定要做到公平公正。首先，班主任在實施管理的過程中，一定要掌握事件的實際情況，不能夠單看表面現象，從而表揚了不該表揚的學生、批評了不該批評的學生。其次，教師在對學生行為做出評判時，首先要肯定行為的正確性，然后再指出學生的不足之處和需要改進的地方，而不是一味地進行批評，這樣會扼殺學生的正義感，給學生的個性發展造成不利的影響。最后，班主任在班級管理過程中一定要學會自我情緒的控制，要一視同仁，不能根據自己的好惡去評價學生，不能以學習成績的好壞來區分學生。

2.3充分發揮班干部的作用，推動班級管理的順利進行

一個班級幾十名學生，僅憑班主任一個人的精力是顧不過來的。更何況班主任一般都承擔著語文或數學課的教學工作，他們要備課、批作業等，對班級管理的各項事宜就不能事事到位。班干部作為班級骨干和主要力量，都是經過班主任長期觀察、培養出來的品學兼優、具有管理能力、協調能力的學生，所以他們在班級的管理中起著至關重要的作用。例如，考勤、衛生、作業、班級的團結、班級的一些活動等等，這些班務在班主任顧及不到的時候，班干部完全可以代班主任督促考勤情況，檢查教室以及個人衛生，檢查同學們的作業是否都交了。還有在早讀和自習課上，班干部就可以組織學生，監督學生自覺閱讀、學習。當然，對一些如體育委員、學習委員、勞動委員以及小組長等班干部成員，也要盡量發揮他們的作用，為班級的發展和進步出力。例如，在大掃除時，衛生委員就可擔起大任，檢查、督促班級各個角落衛生情況，等等。作為班主任，精心選拔、培養班干部，發揮班干部的協助、督促作用，首先就能減輕班主任的工作負擔，讓班主任把更多的心思用在教學上;其次，只有班主任和班干部一起才能使班級管理工作全面、有效地進行，促進每一個學生的進步;第三，班干部在工作中不但能鍛煉他們的工作能力，提高他們責任意識，而且還能讓他們和班級同學一起為班級榮譽而努力，從而樹立班級的團結精神，競爭意識，凝聚班級力量，實現班級良性發展。

2.4希沃授課助手”在課堂管理的應用

“課堂管理是安排教學環境（包括物質的和精神的），以使學生有效利用學習時間，并在教師的指導與希望之下，從事其應有的及可能的學習的行為”。課堂管理研究主要集中在教學目標和課堂行為兩個方面。第一次了解希沃授課助手是在外出聽課的時候，一位年輕的男老師在課堂中布置了一道數學題目，要求學生當堂完成。男老師拿著手機選擇了幾個同學的作業紙拍了照片，本以為需要制作到PPT上才能進行投影反饋，沒想到手機上點了幾下，大屏幕上就展示出了學生當堂完成的作業，男老師當即進行點評反饋。后來才知道男老師運用的是“希沃授課助手”這一課堂管理類軟件。這一現代化的教學軟件能幫助教師進行實時的課堂管理，能夠將學生的課堂表現用最快最直接的方式反饋給大家。一方面調控了學生的注意力，另一方面調動學生的學習積極性，提高了學生學習的效率，也提高了教師對于課堂的管理效率。

結語

綜上所述，做好小學班級管理中激勵機制的構建，可以促進相關教學計劃的順利實施，更好地完成教學目標。進而促使小學生在和諧、積極向上的學習環境中獲得更多的知識，實現自身的全面發展。所以，在未來小學班級管理工作開展的過程中，我們要重視激勵機制的構建并科學、合理地運用.完善小學班級管理中激勵機制，同時規范課堂秩序，不斷提升小學班級的整體水平。

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（作者單位：安丘市興安街道紅軍小學）