掌握學科特點　探索教學規律

高峰

摘要：優化小學科學課的教學首先要明確其特點，其次要培養、保護學生學習科學的興趣，改進教法和學法，還要充分利用學校的現有條件，因地制宜，具有特色地抓好科學教學。

關鍵詞：小學科學;特點任務;改進教法;突出特色

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0110-01

1.小學自然學科的特點

1.1 寬：小學科學基礎知識面寬，教學活動范圍寬

知識面從大的方面看，包括植物動物、水和空氣、物質的形態;力和物體的運動、機械常識、電和磁、巖石和礦物、地球和宇宙、遺產變異和進化等內容。從學科特點，具有生物學、天文學、氣象學、物理、化學、生物、生理衛生等學科的綜合特點，可稱小小百科全書。

教學活動范圍寬：現在的教學活動不局限在課堂，有的課文要求實地觀察、考察、測量，有的要求實地種植或飼養。有的則需要采集、捕捉，制作標本。還有些需要組織參觀等。因此教學活動期限長，范圍寬。

1.2 活：教材編寫得活，教法要求活

教材強調以第一性材料作為教學研究對象。科學課的認識對象是各種科學現象，生產生活中的事物及自然界各種現象就是科學課的最好的教學材料，這種教學材料是屬于第一性。另外，課文編寫是帶有啟發性的。課文向老師和學生提出了各種有趣的問題。而且這些問題在課文中是沒有答案的。這就要求師生共同觀察研究，得出準確答案，培養學生觀察研究的習慣。還有的課文則要求學生繪圖或制作等等。因此課文寫得活。

為了適應教材編寫特點，教法要求也活。必須克服過去老師講，學生聽，老師劃重點，學生去背誦的陳舊方法。而要培養學生獲取知識的能力，引導學生通過實踐發現問題，提出設想，動手實驗，做出結論等方法，去獲取知識，并發展運用知識的能力。因此提出了觀察記錄、動手制作、實地考察、設計實驗，進行分類等等不同的方法。

1.3 高：對教師的要求高，對教學質量要求高

幾乎所有的科學課都要求教師做好各種教具的準備工作。要求教師親自動手實驗、親自觀察記錄。還要組織學生開展科技活動、制作教具等等。花費時間是多的，勞動量是大的。只有不怕苦不怕累，腳踏實地的教，才能完成教學任務。因此，要求教師思想覺悟高。

另外還要求教師業務水平高。隨著科學知識的更新和知識面的加大，以及要求教法的改革，教師必須提高業務水平，深鉆新課標和教材，讀些科普作品，充實自已。在教學的實踐中，勤于摸索規律，勇于創新，隨時總結，不斷地提高自己業務水平。

2.注意培養、保護學生學習科學的興趣，改進教學和學法，不斷提高教學質量

兒童對周圍事物天生就有一和好奇心。經常會向大人提出各種問題。如：“打雷是怎么回事？”“為什么冬天下雪，夏天下雨？”“蚯蚓會游泳嗎？”有的兒童特別喜歡小動物，有時玩小蟲子竟會忘了吃飯。有的兒童還會摸仿大人種些花草。這是兒童好學的一種表現。對周圍事物好奇，而且發生了興趣，他們就要發問去研究，這是十分可貴的探究意識，也是值得我們科學教師深思的問題。

加強小學學科的教學研究，就是要根據學科特點，掌握教學規律，開辟陣地，保護和發展兒童科學探究的興趣。那就需要教師模索教學規律，提高教學的藝術。

小學科學知識面寬，教學活動多，內容雜，時間緊，很多老師認為不容易找出規律。但任何工作都有它的規律性，一旦掌握了規律就可以變被動為主動。就能從必然王國向自由王國邁進。

小學科學教學的規律是什么呢？筆者歸納為這樣幾句話：長打算;勤思索;善歸類;多動手;切實際;重積累。

（1）長打算：學校領導要盡可能安排一個相對固定的教師任教科學課，不能有臨時觀點，隨意更換。這樣便于教師專業思想的鞏固，便于教學經驗的積累，更重要是便于教師長遠規劃。作為科學教師應該制定一份較全面的教學計劃。包括目的任務、教學活動內容、時間、教具或制作教具的材料以及參考書等。

（2）勤思索：教學內容多，工作忙，活動多。怎樣科學利用時間，應該安排好，隨時修訂不合適的安排，認真備課，提高科學課的教學效率。

（3）善歸類：教材的知識內容多，應該把同一類型的歸納在一起，做到心中有數，也便于準備相應的教具。

（4）多動手：要求學生做到的，老師必須先做到，甚至，要親自觀察實驗，準備教具和制作教具。要想學生獲取知識提高能力，教師應該首先提高動手能力。

（5）切實際：要根據教材、學生的實際和當地的資源優勢，發揚教師本身長處。還要采取切合小學科學學科特點的切實可行、有特色的教學方法。目前關于科學課的教學方法很多，如參觀法、分類法、觀察法、實驗法、討論法、發現法等。科學課的類型是多種多樣的，教學又是一個復雜的過程，所以教學方法來說不能單一化、絕對化，而應靈活選用相應的教法，既要一法多用，又要多法活用，還要創新巧用。

（6）重積累：教師在上完每節課后，要進行簡單的歸納，總結經驗，找出得失，把第一手材料積累起來。甚至學生的科學作業、作品或成果都要積累起來變成資料。

3.充分利用學校的現有條件.因地制宜.具有特色地抓好科學教學

3.1 科學課實驗教室核試驗基地的建設要落實

這是師生進行學習活動非常重要的陣地。便于學生課堂分組實驗，有利于學生制作、養殖和觀察，是學生開展科技活動的好地方，也是對學生進行科學方法教育的重要場所。

3.2 要充分利用科學教具和電化教學手段

教具是完成教學任務必不可少的工具和教學手段，可以提高學生學習興趣，有效提高學生動手能力。充分利用電教媒體、掛圖、標本以及實物，可以使教材內容可視化、直觀化，也便于學生加深理解科學現象。科學教師既要善于利用教具，更要善于制作教具，在教具制作上應注意鄉土化、時令化、便利化。

3.3 課堂教學要與課外科技活動相結合。

科學教學內容往往不是一節課能完成的，需要在課余進行適當的科技活動加以補充。有些內容是需要師生共同做好課前準備，共同搜集準備實驗材料。課上課下相結合，也便于開展具有鄉土特色的教學活動。

參考文獻：

[1]陳文輝，小學科學教學中學生科技意識的培養途徑[J].讀與寫（教師）2019（03）.73.

[2]谷相明，小學科學教學的困惑及對策分析[J].教育視野2016（11）.142.