淺析信息化教學(xué)在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

房瑤華

摘要：隨著時代的發(fā)展，推動了教育教學(xué)的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)由于其經(jīng)濟和社會發(fā)展的相對落后，與城市學(xué)校教學(xué)仍存在一定的差距。為了能夠提高山區(qū)的教育質(zhì)量，必須跟上時代發(fā)展的腳步，充分利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備作用，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行生動化的展示，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：信息化;山區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0164-01

1.推動信息化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)并能只注重知識的傳授，同時學(xué)生的興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等因素也是教學(xué)培養(yǎng)的重點之一。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)后，可以成功展現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)的奧秘之美，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的神奇之處，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

新媒體與信息技術(shù)的教學(xué)方式可以大大彌補與完善傳統(tǒng)教育的不足，使得學(xué)生得到全方位的鍛煉與發(fā)展，不僅讓學(xué)生的知識層面得到提升，更提高自己情商等方面的能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更積極、主動，也更自信。

我們需要讓學(xué)生知道，在如今信息化的時代，信息素養(yǎng)已經(jīng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成。快速地篩選和提取信息、正確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、就如“讀、寫、算”同等重要的，成為一生中有用的基本能力之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅為了考試，更加需要培養(yǎng)鍛煉適應(yīng)社會的能力。如果教師將知識結(jié)合生活進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們進入沉思中，從而活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強學(xué)生的探究能力。

2.信息化教學(xué)模式.知識簡單易懂

在多媒體等信息技術(shù)的運用，將難以理解的知識變得簡單易懂，學(xué)生能夠更直觀詳細(xì)地感受數(shù)學(xué)中的奧妙，特別是在教學(xué)課堂里，學(xué)生在既有圖形與聲音的結(jié)合中，提高學(xué)生的感知度，更易掌握數(shù)理知識，將數(shù)理知識通過多媒體轉(zhuǎn)化，將抽象難懂的知識生動形象、直觀地表達出來，降低了學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)問題解決的邏輯思維能力，進一步推動了創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

小學(xué)生通常都根據(jù)形象思維來思考，所以對直觀看見與詳細(xì)的知識容易接受，但是恰巧數(shù)學(xué)本質(zhì)就屬于抽象、邏輯性強的學(xué)科，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無法滿足小學(xué)生的思維習(xí)慣，通過將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)公式與圖形直接變大處理，讓學(xué)生能夠更直觀具體的看到材料，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，并改進了傳統(tǒng)的黑板板書，不僅能夠節(jié)約時間，還可以提高課堂效率，讓學(xué)生不容易分散注意力。利用多媒體課件向?qū)W生展示了富有色彩的實物圖和線條組成的透視圖，可以解決了學(xué)生在理解上的困難又?jǐn)U寬了學(xué)生奇妙的空間想象力。

信息化教學(xué)成為了發(fā)展的必然趨勢，它將代替過去的教學(xué)模式，為更多的學(xué)生所接收。

3.落實到實際當(dāng)中.提高信息化教學(xué)效果

在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，針對山區(qū)孩子教育，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，將有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容更加合理性，從大與小、快與慢、整體與局部還有外表與本質(zhì)方面結(jié)合，有利于數(shù)學(xué)規(guī)律的表達，集中學(xué)生的觀察力，對數(shù)學(xué)問題理解、分析的同時，將數(shù)學(xué)知識從難一直到簡單形成一種過渡。

3.1 提升課件制作質(zhì)量

為了進一步將多媒體教學(xué)健全，首要應(yīng)當(dāng)從教師教學(xué)課件制作水平入手，老師在制作課件的過程中，應(yīng)當(dāng)慢慢摸索，主要是有兩個階段：第一個階段：針對課件全部結(jié)構(gòu)的掌握，教師應(yīng)當(dāng)對布局的整體進行規(guī)劃，然后再是找各種資料，可以是國外內(nèi)優(yōu)秀的課件，這樣課件就算做好了;第二個階段，課件的后期修補，制作完成后應(yīng)當(dāng)自己多次播放，自己查看是否有誤，針對不足的地方進行完善，讓內(nèi)容更加充實、精簡。除此以外，老師的課件還需要精彩，不只是知識內(nèi)容，還應(yīng)該配上一些與知識相符的圖片視頻等，這樣能更好調(diào)配同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營造出一種和諧的氣氛，令課堂更加有動力。

3.2 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的意識

數(shù)學(xué)模型是通過在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識之間建立的一座橋梁，在建立數(shù)學(xué)模型的這個過程里，從數(shù)學(xué)的角度提出疑問、展開思考，將新舊知識進行轉(zhuǎn)化，總結(jié)它們之間的不同點，再綜合運用數(shù)學(xué)知識與技能區(qū)分開來。

首先需要教會掌握數(shù)學(xué)語言，推演適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)理論解釋數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)，把實際問題和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。

4.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

數(shù)學(xué)和生活是息息相關(guān)的，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)帶給生活的樂趣。為了讓學(xué)生在觀察、理解、掌握、鞏固新知識的同時，拓寬他們的思維，運用多媒體技術(shù)精心設(shè)計制作集文字、圖像、動畫、聲音于一體的有深度和層次的習(xí)題課件，讓學(xué)生有充足的時間嘗試自己去解答，更好地進行對知識的鞏固與思維上的創(chuàng)新。創(chuàng)新的意義就是創(chuàng)造性，可以是打破常規(guī)、標(biāo)新立異、不斷提出質(zhì)疑，大膽探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是如今教育的重點，是當(dāng)前課堂教學(xué)面臨的緊急任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要求教師在思想和方法上不斷進步，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有充分發(fā)揮他們的思維空間，在教師的指導(dǎo)下，盡可能挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的視野。

5.結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然已經(jīng)滲透到小學(xué)基礎(chǔ)教育課堂，但并未完全發(fā)揮它的教學(xué)價值。所以在教學(xué)的過程中，必須知道信息技術(shù)對于現(xiàn)代教學(xué)的影響。利用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)相結(jié)合的教育方法進行課堂教學(xué)，通過影音、圖像，3D動畫等技術(shù)與教材內(nèi)容結(jié)合，利用課件展示出豐富多彩，有趣、互動性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對知識的理解與運用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運用信息技術(shù)，能夠進一步將學(xué)生的興趣挖掘出來，并形成新的創(chuàng)新型思維，進一步將教學(xué)的重難點展示出來，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果更好，借助多媒體方式教學(xué)的同時，教師也要不斷提升課件的制作水平，并將其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式合理使用，落實信息技術(shù)在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。將信息化技術(shù)運用在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中能更好地為山區(qū)小學(xué)生帶來知識，可謂開闊他們的視角，讓他們通過信息化看到外面的世界。可以通過我以上所訴的三個點好好利用信息化來為山區(qū)學(xué)生帶去知識。

參考文獻：

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