論傳統文化教育在初中語文教學中的滲透

張朝英

[摘 要：語文作為母語，其中的文化知識內容與傳統文化之間有著密切的聯系，所以，將傳統文化滲透到初中語文教學中成為弘揚中華傳統文化的重要途徑。將傳統文化滲透其中，不僅可以提高學生的傳統文化意識，還可以培養學生的愛國主義情懷，提高思想道德素質，對學生發展具有重要意義。

關鍵詞：初中階段；語文教學；傳統文化；滲透]

1初中語文教學中滲透傳統文化的意義

語文作為傳承與弘揚我國傳統優秀文化最重要的載體，在當今素質教育語境下，合理地在教學中對學生滲透傳統文化具有極其重大的意義。因為，初中階段的學生正處于身心發展的重要時期，是他們發展自身的綜合能力與素質的重要時期，更是他們形成自身的人生觀與價值觀的重要時期。在這樣一個重要的時期，將我國傳統文化的精神內涵滲透到語文教學之中，能有效激發學生們對民族傳統優秀文化知識學習的興趣，增強他們的思想道德觀念，陶冶他們的情操，同時還能強化他們的思維，提升他們的綜合素質，使他們成長為社會需要的高素質復合型人才。而且，習近平總書記也在談話中指出：“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引”。因此，在初中語文教學中滲透傳統文化，不僅是語文教育教學改革的發展趨勢，也是我們黨和國家領導人的殷切期盼。

2傳統文化教育在初中語文教學中的滲透

2.1在初中語文教學過程中，創設傳統文化情境

初中語文教學內容是中國民族文化的載體，并凝聚著中國文明的人文情感，這是有助于全面提升學生的文化素養的最佳途徑，因此作為一名初中語文教師，應當努力為學生營造傳統文化的課堂氛圍，創設傳統文化情境。在教學的過程中，注重結合初中語文課堂教學內容，創設傳統文化情境，進一步激發學生的學習興趣。比如利用教室的文化長廊，張貼中國傳統的文化名人，并在下面寫上他們經典的句子，用來警醒學生，為學生營造傳統文化的語文課堂氛圍。教師還可以有效的根據語文課文內容，選擇合適的音樂，將音樂與語文內容巧妙的連接在一起，進而激發學生的學習興趣。利用多媒體信息技術，引出語文課文中最經典的名句，讓學生在耳濡目染中感受到中國傳統文化的氣息。例如在教學《美猴王》的過程中，教師可以先引出中國古老的傳說——孫悟空大鬧天宮，吸引學生的語文學習興趣，之后利用多媒體技術引出美猴王的故事，全面調動學生的視覺與聽覺，讓學生沉浸在中國古老的傳說中，讓學生在語文課本中體會到中國傳統文化的魅力。

2.2拓展教學內容，滲透傳統文化

我國傳統文化傳承過程中，有很多文化被丟失，這樣就導致了很多文化留存不全的情況，比如說古代一些常識的傳承不完善。面對這樣的情況，教師在教學中，可以立足與教學內容的基礎上進行知識拓展，以此來滲透傳統文化，讓學生了解更多的傳統文化，同時做傳統文化的傳播者。舉例來說，在教學《送杜少府之任蜀州》一詩時，教師除了要對詩詞的含義進行講解之外，可以就詩詞中的少府這一官名進行知識拓展，為學生講解更多古代的官名。除此之外，教師還可以就“城闕輔三秦”這一詞句進行知識拓展，在此部分知識拓展過程中，教師可以對三秦的歷史由來，有關的故事進行講解，以此來拓展學生的知識面，增加學生對古代生活以及文化等內容的了解。教師通過對古詩詞內容的拓展，對古詩詞主旨的講解，能夠讓學生對整首古詩詞有一個深刻的了解，而在此基礎上，學生也能夠從中領悟到部分傳統文化，繼承詩人的豁達品質，傳承其高遠的志向，樂觀地看待生活，為了美好的明天而奮斗。

2.3利用現代技術

隨著社會經濟的快速發展，科學技術的不斷進步，各類的信息技術在人們的日常生活中得到普及，并且已經走進校園當中。所以在初中語文課堂中，老師可以利用多媒體，向學生講解知識，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂效率，提升教學質量。例如，以《出師表》為例，該篇文章內容較長，老師可以利用多媒體，向學生講解故事內容及其中的重點語句。使學生能夠更好地理解諸葛亮的愛國情懷，從而激發學生的愛國情感。

2.4增強初中階段語文老師的綜合素質

所有的中華傳統文化中并不都是優秀的，現今社會在不斷的進步，時代在不斷的進步，人們的觀念也在不斷發生革新，很多傳統文化已經與時代的發展相背離，甚至成為糟粕文化，失去了存在的意義和價值，面對這樣的情景就需要初中語文老師在滲透中華傳統文化時取其精華、去其糟粕，積極做好中華傳統文化的篩選工作。例如：中華傳統文化中的《三綱五常》，以三綱為例進行分析，三綱包含了君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，三綱內容的設定是因當時政治制度需要而設定的。君主為了加強和維護自己的統治，需要制定出一套鞏固自己統治的制度，以此對人民群眾進行控制。但隨著時代的發展，人們的思想意識在不斷提高，人民群眾也越來越重視自我價值，其中最為顯著的現象就是婦女的地位有了明顯提高，在這樣的情境下，如果在現代社會教育中繼續推行三綱五常，那么勢必會引起巨大矛盾。所以初中階段語文老師在滲透中華傳統文化時一定要將糟粕文化篩選出去，保留精華的中華傳統文化。只有這樣才能在初中階段的語文教學中滲透健康的中華傳統文化，才能有效地促進初中階段學生的發展。

3結束語

總之，在長期從事語文教學工作的過程中，教師應當努力提升自身的語文教學技能，為傳統文化順利實施奠定良好的基礎，同時也有利于培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。但是在傳統文化背景下，進行初中語文教學任重而道遠，需要教師堅持不懈的滲透中國傳統文化，讓學生在不斷的學習中加深對中國傳統文化的了解。

參考文獻

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