談創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

付建華

摘 要：創(chuàng)新在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中受到非常高的關(guān)注，在教育改革的過(guò)程中也同樣需要探索創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師必須要在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，親自動(dòng)手操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，初中化學(xué)教師要注重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的探究性，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，要倡導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，還要注重引入微型實(shí)驗(yàn)，這些新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，都有助于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要談?wù)摿藙?chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用

引言

化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，主要是研究原子、分子的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，其在初中課程教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。一般而言。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維以及化學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。新課改背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須要融入創(chuàng)新理念，教師要注重教學(xué)上的改革創(chuàng)新，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

1 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)致學(xué)生所獲取的知識(shí)始終是淺層的，不具有太大的深入性。而具有創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身感受化學(xué)反應(yīng)的具體過(guò)程，并讓學(xué)生感知到化學(xué)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性。與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能體會(huì)到探究的作用與價(jià)值，并在今后的化學(xué)教學(xué)中主動(dòng)進(jìn)行探索，提高創(chuàng)新性思維[1]。化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)到采取實(shí)驗(yàn)的方式制取二氧化碳，盡管在教材中已經(jīng)說(shuō)明了制取二氧化碳需要用到的儀器與原料，但由于使用的儀器相對(duì)較多，步驟也相對(duì)復(fù)雜，大部分學(xué)生也容易混淆實(shí)驗(yàn)需要用到的原料。為加深學(xué)生的印象，教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，可先幫助學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)需要用到的原料，如稀硫酸、碳酸根化合物以及稀鹽酸等。隨后，教師要求學(xué)生自行分組，并詢(xún)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么制取二氧化碳會(huì)用到稀鹽酸？ ”“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能不能將石灰石換成碳酸鈣？ ”等等，以此加深學(xué)生對(duì)石灰石以及稀鹽酸的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到以上幾種原料在試驗(yàn)中的作用，提高學(xué)生探索的積極性。由此，學(xué)生已經(jīng)基本成為教學(xué)的主體，化學(xué)教師在一旁?xún)H起到指導(dǎo)與啟發(fā)的作用。

2 以演示實(shí)驗(yàn)點(diǎn)綴，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，并不是所有實(shí)驗(yàn)都有條件適合學(xué)生親自參與，特別是一些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，或者是受到化學(xué)器材和藥品等材料數(shù)量的限制，所以演示實(shí)驗(yàn)也是必要的點(diǎn)綴。當(dāng)前很多化學(xué)教師所開(kāi)展的演示實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，難以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維開(kāi)發(fā)培養(yǎng)的效果，還有的實(shí)驗(yàn)會(huì)受到條件的制約，所以這就需要對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)[2]。對(duì)于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)教師可以借助多媒體輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行演示，這樣可以避免實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，也能讓學(xué)生更加細(xì)致清晰的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是那些轉(zhuǎn)瞬即逝或現(xiàn)象不是很明顯的實(shí)驗(yàn)。例如，要想為學(xué)生展示將水加入濃硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，由于會(huì)造成液滴四處飛濺，易造成燒傷，所以此時(shí)就可以改用視頻播放的形式展現(xiàn)，同樣能夠獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

3 注重開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，激起創(chuàng)新意識(shí)

初中化學(xué)教材中介紹了許多的家庭實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的幫助，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可將家庭實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生的家庭作業(yè)，以增進(jìn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。一般而言，家庭實(shí)驗(yàn)都具有一定的趣味性與簡(jiǎn)單性，且對(duì)我們的生活會(huì)起到一定的幫助。如教師可要求學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將食醋與小蘇打進(jìn)行混合，并觀(guān)察其反應(yīng)，隨后再使用蘇打水去擦拭廚房中的油垢或者茶杯中的茶垢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一下子就被擦干凈了，從而讓學(xué)生對(duì)這條化學(xué)公式（CH3COOH+NaHCO3=CH3COONa+H2O+CO2↑）有更深刻的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)例我們并不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，甚至能改善我們生活中的某些不足，激起其創(chuàng)新意識(shí)，并在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極去探究、去思考、去實(shí)踐，從而增強(qiáng)個(gè)人的動(dòng)手能力與分析能力，并最終提高 自身的化學(xué)素養(yǎng)[3]。

4 引入微型實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力

微型實(shí)驗(yàn)，顧名思義，就是簡(jiǎn)單的、微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前，“綠色環(huán)保 低碳生活”理念已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，微型實(shí)驗(yàn)必然是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引起重視，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主動(dòng)進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，并以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，化學(xué)教師可以利用微型的實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)完成相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中使用最少的原料來(lái)達(dá)到最好的實(shí)驗(yàn)效果，以深刻踐行低碳環(huán)保的理念。微實(shí)驗(yàn)主要是使用最少的劑量，達(dá)到最優(yōu)的效果，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)踐行節(jié)約環(huán)保的理念，從而有效緩解學(xué)校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)原料、化學(xué)器材緊缺的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索精神[4]。初中生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)于迷你型的實(shí)驗(yàn)器材本身就具有較大的好感，從而提高了其實(shí)驗(yàn)的積極性。此外，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)制作實(shí)驗(yàn)器材，如用玻璃罐創(chuàng)制酒精燈，用餅干盒制作燒杯等，以實(shí)現(xiàn)廢物的循環(huán)利用，并為學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而讓其感受到化學(xué)的獨(dú)特魅力。

結(jié)語(yǔ)

在教育改革深入開(kāi)展的背景下，初中化學(xué)教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位，在教學(xué)中要注重創(chuàng)新理念的指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的空間中主動(dòng)探究，大膽的思考和想象，從而全面提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]單玲.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（28）：105-106.

[2]郭世杰，張顏濤. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[J].讀書(shū)文摘，2017（02）：81.

[3]包艷明.初中化學(xué)要注重探究式教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2016（31）：48-49.

[4]張國(guó)喜.淺析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].新課程（中），2015（02）：125.