高中班主任班級管理技巧探討

苗雁鳴

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，高中是一個(gè)最重要的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平是由學(xué)校處事方法的好壞決定的。所以，加強(qiáng)管理是學(xué)校的首要任務(wù)，班主任應(yīng)當(dāng)充分表現(xiàn)出其積極作用，增加班主任和學(xué)生間的交談與了解，不光要準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生們有正確的思維觀念，還要增強(qiáng)師生間的感情，制造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們茁壯成長。本文深入了解了影響班主任工作的不良環(huán)境，并對此提出 了有效的方法來加強(qiáng)高中班主任的班級管理技巧，促使學(xué)生優(yōu)秀發(fā)展。

高中班主任 班級管理 管理技巧

高中班主任既要給學(xué)生傳授學(xué)問，還要約束學(xué)生的行為，更是學(xué)生發(fā)展中重要的領(lǐng)導(dǎo)者?？偠灾?，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有著舉足輕重的位置，體現(xiàn)了無可取代的積極作用。恰恰是因?yàn)橛邪嘀魅蔚姆e極協(xié)作，才可以完成家長與孩子之間良好的交流，增加了彼此間的了解同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。在高中教師團(tuán)隊(duì)中，班主任作為最重要的人物，在各個(gè)方面發(fā)揮了重要作用，教育學(xué)生成為全方面出色發(fā)展的人才。所以，高中班主任應(yīng)當(dāng)持續(xù)提升管理班級的水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生以最快的速度往更好的方向發(fā)展。

在現(xiàn)在，很多的家庭都是獨(dú)生子女，從小豐衣足食，每個(gè)家庭的父母都是望子成龍，望女成鳳。于是，在生活中，父母不會(huì)讓孩子做任何家務(wù)，希望孩子將所有時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。長此以往，孩子在這種環(huán)境下成長，不管是心理的承受能力還是孩子自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力都會(huì)非常的低，使得高中生的代名詞變成了慵懶、利己、自我。此時(shí)，高中生在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代下成長，受外界環(huán)境的浸染，使得部分高中生的思維跳躍，產(chǎn)生了特立獨(dú)行的性格，為班主任的管理工作設(shè)置了重重關(guān)卡。此外，父母為了給孩子良好的生活環(huán)境，在工作上注入了自己的全部力量，因此也疏忽了孩子的教育，不能夠時(shí)常陪伴孩子，給予他們感情上的安慰。還有許多家長工作在外地，長期見不到孩子，忽視了孩子的管理，也不能常常和老師交流，致使教師與家長不能良好的合作，造成兩者交流困難，教師也無法更好的管束學(xué)生。在現(xiàn)時(shí)期，有很多不利于身心健康的價(jià)值取向正在歪曲學(xué)生的思想，各類有害無益的三觀，致使學(xué)生產(chǎn)生了許多消極的想法，妨礙了學(xué)生的身體健康和心理健康。長此以往，對于班主任的管理，學(xué)生越來越不滿意，造成了很多不愉快的現(xiàn)象，增加了班主任管理班級的難度，給班級的管理增添了障礙。

1.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)班干部

一個(gè)完整的班級管理系統(tǒng)，必不可缺的是班干部，有著無可取代的影響，可以幫助老師做許多事情，在班干部的幫助下，班主任對班級的管理水平明顯提升，有事半功倍的效果，更好的維護(hù)了班級秩序，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在班級中，班干部與學(xué)生來往較多，可以更深的認(rèn)識學(xué)生，幫助班主任在管理班級方面提出更為有效的方式。而且，班干部有著很高的威名，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，具有典范作用。所以，要加強(qiáng)班主任管理班級的技巧，就要強(qiáng)化班干部的培育。但是，培養(yǎng)班干部欲速則不達(dá)，要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)。教師不單要加強(qiáng)班干部的處理工作能力，還要建立他們在班里的威望。他們的行為也需要同學(xué)們一起監(jiān)督，這樣可以使他們認(rèn)識到自己的問題，加以改正，然后往好的方向持續(xù)發(fā)展。此外，教師應(yīng)當(dāng)在每周設(shè)定時(shí)間開展班會(huì)，讓學(xué)生們互相指出不足，提出解決辦法，不僅可以提高師生感情，還可以讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)好的改正不好的，一起努力一起進(jìn)步。

2.關(guān)懷學(xué)生的心理

隨著社會(huì)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多不利于高中生的因素。因?yàn)楦咧猩乃季S跳躍，對新奇的事物較易接納，價(jià)值觀尚未完善，所以很容易受到這些想法的浸染，致使學(xué)生的三觀發(fā)生偏離。高中生正面臨著高考的巨大挑戰(zhàn)，自暴自棄的態(tài)度頻繁的出現(xiàn)在他們當(dāng)中，同時(shí)高中生的思想正在持續(xù)發(fā)展，渴望得到別人的尊重，希望可以得到老師更多的關(guān)注。對此，班主任要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更好的了解學(xué)生內(nèi)心深處的思想，正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。大多數(shù)高中生處在青春期，心中的思想正處于萌芽時(shí)期，最深刻的問題就是早戀。在這種時(shí)候，教師不可以強(qiáng)行打壓，要正確引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識早戀，讓學(xué)生了解早戀的危害，更好地幫助學(xué)生度過最敏銳的時(shí)期，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)階段的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。隨后，班主任應(yīng)與各科教師進(jìn)行交流，有效的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生全方位發(fā)展。

3.處理好“個(gè)性”和“共性”

現(xiàn)在的高中生有自己的主張，不愿意對別人產(chǎn)生依賴，不喜歡教師的管理，而且，每個(gè)人對同一件事情的想法也是截然不同的，所以，班主任在管理班級時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法。在班級中，教師要充分尊重學(xué)生們的個(gè)性差異，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在活動(dòng)中更好的表現(xiàn)自己。這個(gè)方法可以有效地提高老師的威嚴(yán)，在增強(qiáng)了學(xué)生成就感的同時(shí)提高了學(xué)生的積極性。

在高中的學(xué)習(xí)生活中，班主任起到了至關(guān)重要的作用，是老師的同時(shí)也是學(xué)生們的朋友，不僅傳授了學(xué)生們知識，還時(shí)刻管理著班級秩序。教師管理班級的水平直接影響了學(xué)生的成績，所以，教師要提高對班級的管理技巧，加強(qiáng)管理水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，更好的將高中生發(fā)展成為全面性的，綜合性的人才。班主任要與各科老師進(jìn)行溝通，針對學(xué)生的個(gè)性差異，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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