微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計與應(yīng)用研究

劉堅君

摘要：現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，豐富了教育的教學(xué)方法和形式。在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和積極性，教師要積極的運用微課教學(xué)的方式，通過微課視頻的設(shè)計與運用來輔助初中信息技術(shù)學(xué)科的有效教學(xué)，提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果和質(zhì)量。本文主要對微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計與運用方法和策略進(jìn)行探討和研究，旨在推動初中信息技術(shù)教學(xué)活動更好地開展與進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力和水平。

關(guān)鍵詞：微課;初中信息技術(shù);設(shè)計教學(xué);運用;研究

近些年來，在信息科技不斷發(fā)展的環(huán)境與背景下，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要性日益凸顯。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要想有效的提升信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，就要重視教學(xué)思維、教學(xué)模式與方法的不斷創(chuàng)新與改革，積極的運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)。微課作為一種新興的教學(xué)形式，在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了更加廣泛的運用。設(shè)計和運用微課來輔助信息技術(shù)課程的教學(xué)，能夠更好地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)相關(guān)知識和技巧，提升初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)和效果。

一、微課的概念及內(nèi)涵

微課主要是指通過對信息技術(shù)的有效運用來呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化的一種數(shù)字化資源。隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件，如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、"泛在學(xué)習(xí)"將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺。

二、微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計與應(yīng)用方略探究

在初中信息技術(shù)學(xué)科中運用微課教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)狀和特點來設(shè)計微課教學(xué)的形式與內(nèi)容，使得微課教學(xué)的效果和質(zhì)量得到更好的提升。與此同時，將微課教學(xué)與初中信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行有效的融合，能夠革新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，豐富信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究信息技術(shù)相關(guān)知識的能力和水平。下面對微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的設(shè)計與應(yīng)用的方法和策略進(jìn)行具體的探討和研究：

1、信息技術(shù)學(xué)科微課教學(xué)的設(shè)計要以學(xué)生為主，明確選題

微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)為中心，將信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)重點和難點以微課的教學(xué)形式生動、形象的展示出來，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加積極、主動的參與到信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動當(dāng)中來，促進(jìn)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)、理解、掌握與運用所學(xué)的信息技術(shù)知識和技巧，提升信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平。

此外，微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。在信息技術(shù)學(xué)科的微課設(shè)計上，要選擇適合的教學(xué)對象，微課的設(shè)計內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知過程，微課的內(nèi)容要精煉、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，微課教學(xué)效果針對性強(qiáng)，教學(xué)過程科學(xué)合理，正確選擇教學(xué)策略，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，從而提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

2、重視微課教學(xué)方式的有效運用，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)情境

在開展信息技術(shù)教學(xué)課程時，信息技術(shù)教學(xué)教師要重視微課教學(xué)方法的有效運用，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，活化信息技術(shù)課堂的教學(xué)氛圍。在運用微課教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)時，教師也要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，做好學(xué)生的監(jiān)督與檢查，幫助學(xué)生更好的借助微課教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)和探究教學(xué)視頻中的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動性去研究與運用信息技術(shù)，提升微課教學(xué)的效果，使得初中信息技術(shù)課程得到更好的開展和進(jìn)行，能夠讓學(xué)生們更好、更快速的掌握信息技術(shù)課程教學(xué)中的重點與難點，更好的實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

3、科學(xué)、合理的選擇與運用微課教學(xué)類型來豐富信息技術(shù)的教學(xué)方法

在初中信息技術(shù)教學(xué)課程中運用微課教學(xué)方法，教師要科學(xué)、合理的選擇與信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容相匹配的微課類型和教學(xué)方法。而常用的微課類型方法主要有啟發(fā)類、實驗類、演示類、考試類、講授類等，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的微課的教學(xué)類型。如在初中信息技術(shù)的理論知識教學(xué)上，教師可以運用講授類的微課教學(xué)方法，而在信息技術(shù)的實踐教學(xué)過程中，教師可以運用演示法或者實驗類的微課教學(xué)方法，將信息技術(shù)的實踐技術(shù)要點以微課視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能更更加清晰、準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容。同時學(xué)生也可以自己觀看微課視頻來進(jìn)行自學(xué)和自主實踐，在實踐的過程中擴(kuò)大師生、生生之間的交流與討論，從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)實踐技巧和方法，提升學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力和水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中運用微課教學(xué)方式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強(qiáng)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)知識和技巧，提升學(xué)生掌握與運用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。

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（作者單位：新學(xué)道晉中書院）