舞獅教學中學生興趣的培養策略分析

麥敷柱

摘 要：為了弘揚中華傳統文化，舞獅教學作為新型教育資源，在中學體育教學中得到了應用，極大地豐富了體育教學的內容，為學生體育學習帶來全新的體驗。為了更好地提升舞獅教學效果，體育教師要注重培養學生的舞獅興趣，增強課堂教學的趣味性，進而促進學生積極參與到具體活動中，促進中學舞獅教學活動順利開展，推動舞獅教育事業的良好發展。

關鍵詞：舞獅教學;學生興趣;培養策略;必要性

一、舞獅教學開設的必要性分析

（一）滿足現代體育教學需要

基于傳統教育思想所影響，體育教師仍然選用傳統教學模式。在舞獅教學過程中，體育教師過于注重理論知識的講解，以及運動技能方面的傳授。尤其現階段，競技類體育項目往往體現出一種競技性，而當前這種教學模式的實施，在很大程度上為學生帶來較大的壓力。而舞獅運動內容相對較為活潑，需要學生進行合作能夠順利完成。與此同時，舞獅運動所體現出一種娛樂性質，在一定程度上可以為學生帶來快樂，幫助學生緩解緊張的學習壓力，將學生帶入一種快樂的氛圍中，滿足了學生的好奇心理，激發了學生的學習興趣，使得學生積極參與到舞獅活動中，使得學生增加了體育訓練，提高了學生的身體素質。

（二）促進體育教學改革與發展

舞獅作為中國傳統文化的重要組成部分，作為民間一種體育項目，主要慶祝喜慶的節日而進行的項目，舞獅運用在中學教學中的應用，符合當前我國教育注重發展傳統文化的要求，同時也豐富了中學體育教學內容。通過舞獅教學活動的開展，在很大程度上增加了體育教學的樂趣，為學生進行體育鍛煉提供了重要的保障，充分調動了學生的積極性。此外，舞獅作為傳統文化元素，與體育教學進行有機結合，促進了傳統文化的進一步發展，傳承了我國優秀的文化。

二、舞獅教學中學生學習興趣培養策略

（一）實現教學方法的多元化

舞獅活動作為民間體育活動，主要體現出了獅子的活力。自然界中每種生物形態往往都是多變的，它們主要通過肢體語言傳達喜怒哀樂之情。因此，在舞獅教學過程中，體育教師可根據具體實際情況，實現教學方法的多元化。切勿千篇一律進行教學，激發學生對獅子形象的想象。只有保證學生充分了解獅子的精髓，才能夠舞獅過程中自然、靈活的將獅子的神韻展現出來，更好的將獅子的精神展現出來。此外，教師還可以為學生提供前輩舞獅的精彩視頻，讓學生在預先對獅子形象的塑造進行觀摩，然后根據觀摩的結果展開相應的討論活動。主要對獅子的形態和形象進行討論，加深學生對獅子形象的認識，提高學生獅子模仿水平，進而提升學生舞獅的技術水平。

（二）設置應用型教學內容

舞獅作為傳統民間技藝，該藝術主要來自于民間。因此，人們對獅子神態的表現格外關注。由于個人方面的差異性，每個人在進行舞獅時，往往將獅子神態表現出不一樣的感覺，各具特色。尤其在應試教育的影響下，學生肩負著重大的考試壓力，每天面臨著諸多作業壓力，使得學生難以對其他活動產生興趣。與體育其他項目有所不同，舞獅項目具有一定的娛樂性，傾向于以娛樂為主。通過舞獅活動的開展，有助于為學生創設良好的娛樂機會，同時對于增強學生的鍛煉提供了良好的保障。在當前這種情況下，學校可根據舞獅教學的特點，有針對性地制定教學大綱，設定合理的教學目標，不斷豐富舞獅教學內容，增長學生對于舞獅的興趣，以此來指導教學活動的開展，增加舞獅教學的實用性。

（三）發揮學生的主體性作用

由于傳統教學思想所束縛，體育教師所選擇教學模式并沒有突出學生的主體地位，嚴重阻礙了學生對于舞獅技能的提升。傳統體育考試主要針對競技類體育項目而設計，在競技中判斷輸贏。但舞獅項目起源于民間娛樂項目，主要用于慶祝喜慶的節日活動，往往給人帶來一種喜悅感。因此，在對舞獅活動進行考試時，傳統體育考核形式已經無法滿足其需要，體育教師需要結合舞獅特點，有針對性地制定出符合現代舞獅教學的衡量標準。由于獅子的表現形式較為多樣化，并沒有固定的動作。基于此，在舞獅的過程中，可根據自身對獅子的理解，不斷改進和完善舞獅的動作。在實際的教學過程中，體育教師可采取分組教學法，根據當前學生的數量，將學生分成若干小組，以小組為單位對舞獅動作進行安排。在此過程中，有助于增強學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高舞獅教學的整體教學質量及教學效率。

結束語：

綜上所述，舞獅活動作為民間體育項目，體現出了一定的娛樂性，學生通過舞獅有助于緩解自身的壓力，增強學生的興趣，提高學生的舞獅技能。基于此情況下，體育教師要注重舞獅教學工作的開展，不斷創新教學模式，轉變教學觀念，為學生進行舞獅訓練創造良好的機會，進而提高舞獅教學的質量。

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