互動式教學模式在八年級語文教學中的構建探討

楊榮花

摘 ?要：傳統的教學模式已經不能滿足師生對語文教學的要求。我國的新課標教育體制的改革和完善，逐步摒棄了傳統教學中一刀切的教學模式，尊重學生的學習主體，優化課堂教學，營造輕松活躍的課堂氛圍。同時還需對課堂上的師生互動環節進行巧妙的設計，以提高學生的學習能力和教學質量。本文對實現語文課堂教學中師生互動的途徑進行探析，以改善當下初中語文課堂的互動式教學模式，提升語文教學質量，推動語文教學良性發展。

關鍵詞：八年級語文;課堂教學;師生互動

一、初中語文課堂互動式教學模式存在的問題

（一）忽視學生的主體地位

雖然現在的初中語文課堂教學已經有了一定程度的改革，但是傳統的教學方式的弊端對現代初中語文課堂教學產生了消極影響。在課堂教學中，老師不注重與學生之間的交流，依舊采用傳統的灌輸式教學方法，忽視了學生信息的接收。在這種教學方法下，學生缺乏動態理解的能力，體現不出學生的主體地位。同時，由于缺乏反饋，教師也很難發現學生在接收知識時存在的疑惑，很難站在學生的角度看問題。最終將會導致學生喪失對學習的興趣，延誤學習進度，阻礙學生的健康發展。

（二）互動形式流于表面

老師的消極引導是使互動流于表面的一個主要原因。師生之間應該如何進行互動？對于這個問題很多老師都沒有一個透徹的理解。而且，教師在教學的過程中并未明確地向學生傳達出自己的教學目的，部分教師也會忽略學生的學習態度，任由其自由發展。學生無法從老師身上得到寄托，從而很難信任老師，學生與老師之間就會出現隔閡，導致教學工作難度加大。學生對初中語文學科的興趣下降也是導致互動流于形式的一個原因。因為初中語文的教學學習已經具備一定的難度，學生在上課過程中會因為對知識點理解不透徹、沒有得到老師的關注和重視等原因喪失對初中語文學科的學習興趣，這樣就對學生接收新知識創造了障礙。

（三）教學目的不明確

隨著新課程標準的推出，許多老師并未真正理解課堂師生互動的目的是什么。大家往往認為師生互動的頻率越高，對于學生對知識的掌握越具有積極作用，其實這樣的認識是十分片面的。如果師生互動太過于頻繁，會影響課堂質量，影響基礎知識點的講授。學生沒有足夠的時間去學習、吸收、接納新知識，只是疲于應對老師上課進行的互動，這樣學習效率、學習效果都會大大折扣，學生的能力和成績都不會得到相應的提升。

二、建構八年級語文課堂互動式教學模式的有效途徑

（一）尊重學生的主體地位

隨著新課標的改革，我們需要對教學過程進行創新，運用新的教學方法，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，讓學生敢于向教師表達自己的真實想法，可以讓學生在學習的過程中發掘自己的真實個人價值。在教學過程中，老師只是一個引導者的角色，老師要對學生進行鼓勵教學，增強學生學習的自信心和學習的欲望，從而有利于學生對語文新知識的掌握和理解，尊重了學生在課堂中的主體地位。

（二）使用靈活的互動形式

每個學生都是不同的都有自己的性格特點，對不同特點的學生加以關注能促進學生的發展。在具體教學過程中，教師可以根據實際生活營造一定的師生互動情境，鼓勵學生進行小組合作學習，組織學生針對某一個問題進行探討。老師在團隊中起到引導作用，加強學生與老師的互動，增強師生關系，并且調動學生的熱情與積極性，進而使教學任務得以有效完成。語文話劇是將語文知識具體應用到語文交際中的一個有效的教學方法。通過設計、組織、展示語文話劇的這個完整的過程，學生能夠自己組織語言造句，自己進行練習。既可以讓學生充分參與到語文課堂教學中來，使學生對學習的語文知識進行良好的實踐，深入掌握語文學習內容，也可以激發學生語文學習的興趣。角色扮演也是語文課堂中很好地互動形式，通過角色扮演的形式，加深學生對課文中人物形象以及情感有較為飽滿的認識和理解，從而可以加深對整篇文章的內容和情感的理解，讓學生感受到語文學習的樂趣。

（三）開展高覆蓋率的互動活動

老師在教學過程中要明確自己的教學目的，制定和教學目的相一致的互動策略，在教學互動中把握時機，并且要根據學生所學知識內容掌握互動時機，明確互動的目標。這樣才能發揮出課堂互動的作用，提升課堂教學的效率。例如，在講解朱自清先生的《背影》時，老師可以組織學生們開展討論，將學生分成幾個小組。大家盡情討論和父親相處的各個細節，最后每個組找出一個學生代表進行發言。這樣可以讓每一個同學都參與到課堂互動中來。同時每個學生接收知識的能力不同，老師要調動不同層級學生的思維能力，制定合適的互動活動，盡可能地兼顧到每一位學生，避免出現兩極分化的現象：部分同學活動參與積極性較高，回答問題主動活躍;而部分學生處于課堂教學的邊緣，不能較好地參與到課堂教學與互動之中。

結束語

師生互動是初中語文教學過程中的重要環節。課堂上突出學生的主動性、自主性，多與學生進行交流，加強師生之間的感情建設，通過教師與學生的交流合作，增加課堂趣味性，營造良好的互動情境，為學生積極參與到課堂教學過程中提供路徑，提高學生的學習效率。

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