融合多種教法，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

袁莉

摘 ?要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當特別重視提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。為此，教師需要綜合新課改的教學(xué)政策內(nèi)容，明確學(xué)生為教學(xué)主體，對應(yīng)的教學(xué)策略和方法需要和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合，才能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。故而，教師從有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加積極主動，進而引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的知識探究，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多種教法;初中數(shù)學(xué);提升;有效性

在教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識期間，應(yīng)重點提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。為此，教師需從學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，充分研究學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)編合適的教學(xué)內(nèi)容。故而，教師決定為學(xué)生篩選合適的教學(xué)方法，使用信息技術(shù)教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法為學(xué)生設(shè)計有效的綜合知識探究任務(wù)，并將學(xué)生劃分為相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)小組來增強學(xué)生的團隊合作意識。

一、信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師需特別重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師看來，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必然和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣密不可分。因為興趣是學(xué)生最佳的教師，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行充分的知識學(xué)習(xí)，進而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。所以，教師經(jīng)過長期的教學(xué)分析后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以期通過結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣獲得全面性提升。學(xué)生則可結(jié)合教師講解的知識內(nèi)容，以及多媒體教學(xué)的知識優(yōu)勢，使得自身的學(xué)習(xí)意愿被有效地調(diào)動起來，進而切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師為學(xué)生設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形相似”的知識時，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法對學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣點，采用信息技術(shù)教學(xué)法對學(xué)生進行相關(guān)知識的介紹，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。因此，教師結(jié)合“拿破侖巧測河寬”的故事，并將其對應(yīng)的模擬動畫展示給學(xué)生，使學(xué)生對其中的故事產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識的過程中，就會更加輕松便利，可以切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。通過教師運用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)學(xué)生綜合探究

教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需遵循新課改的教學(xué)政策，充分提升學(xué)生的知識探究能力。因為隨著社會競爭壓力的不斷提升，對學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力的要求也在不斷提升。教師需要結(jié)合有效的教學(xué)內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的知識探究能力，使之能夠符合時代的最新要求。所以，教師決定為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠按照教師設(shè)計的任務(wù)進行學(xué)習(xí)探究，最終有效解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而切實提升學(xué)生的知識探究能力。為此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，需要為學(xué)生設(shè)計一系列的數(shù)學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生按照相應(yīng)的順序進行問題的分析，并有效解決相關(guān)的數(shù)學(xué)知識任務(wù)，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識探究能力。

為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)“因式分解”的知識時，教師結(jié)合其需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計三個不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的知識探究。首先，教師綜合分析關(guān)于“因式分解”的教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進行相應(yīng)的知識教學(xué)，使學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識分析能力，從而使學(xué)生有一定的知識探究推動力。而后，教師綜合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)難點，將其進行層次劃分，使之成為學(xué)生這個階段需要解決的數(shù)學(xué)知識問題。最后，通過教師對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，以及學(xué)生進行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)探究，有效解決了教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，切實增強了學(xué)生的知識探究能力。

三、進行小組合作，增強學(xué)生協(xié)作意識

初中階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)期間，教師需重點培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊協(xié)作意識。因為學(xué)生日后需要面對更為艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以現(xiàn)階段需要教師主動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能夠和身邊的同學(xué)進行有效的問題溝通，彼此相互交流解決問題的方法，從而切實提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。所以，教師選取小組合作教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，首先將學(xué)生劃分為若干不同的小組，由學(xué)生進行充分的組內(nèi)討論，解決教師提出的學(xué)習(xí)問題。

在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓相關(guān)的性質(zhì)”知識時，就可指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合教師設(shè)計的教學(xué)問題，首先進行自己的獨立學(xué)習(xí)思考，并展開積極的資料查證，以此提升學(xué)生解決問題的能力。而后，學(xué)生對自己理解不清晰，或者自己尚存疑惑的問題進行公開討論，認知聆聽他人對相關(guān)問題的看法。最后，學(xué)生彼此交流后，向教師進行相應(yīng)的知識講解。教師則根據(jù)學(xué)生的實際問題學(xué)習(xí)狀況，進行全面的問題分析和總結(jié)，以期能夠有效幫助學(xué)生提升知識水平。

綜上所述，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，選用合適的教學(xué)方法進行指導(dǎo)，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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