基于互聯網時代高中美術教學改革研究

李世偉

摘 ?要：隨著科技水平的不斷提高，網絡技術、計算機技術被逐漸應用于教育教學當中，并且取得了良好效果。高中美術教學在改革與創新發展過程中，也需要借助互聯網技術，利用多媒體教學設備，才能有效改變教師教學理念和學生的學習方式。在互聯網時代背景下，海量數據和先進的計算機技術逐漸成為未來美術教學的必要條件，通過利用現代化教學手段，能夠有效彌補傳統高中美術教學中存在的不足，為學生營造更加生動、豐富的美術教學環境。本文將針對在互聯網時代如何有效促進高中美術教學改革實施這一問題進行分析。

關鍵詞：互聯網時代;高中美術;教學改革

一、高中美術教學暫存問題分析

（一）高中美術教學重視程度有待提升

由于高中階段學生面臨高考，在巨大的精神壓力下，一些學生開始將美術教學時間作為放松時間，覺得美術課程不納入高考范圍，因此對美術知識的學習非常松懈。同時，一些學校也在高中階段將美術課程改成其他主要科目教學，或者改成自習時間。這種做法不利于實現素質教育，也不符合我國新課改基本要求。現代社會需要綜合型人才。要想提高學生的綜合素質，就需要學生具備良好的美術基礎，提高學生的個人審美能力。因此，對高中美術教學缺乏重視，不利于學生今后的長遠發展。

（二）高中學生對美術的學習興趣有待提升

處于高中階段的學生由于壓力較大，對自身要求較為嚴格，通常會將時間用于考試科目學習當中，即使學習美術課程，也無法充分投入熱情。空閑時間多用于背單詞、背公式，長期處于高強度學習環境中，不僅枯燥無味，還容易讓學生產生不良情緒，不僅影響學習質量，同時也會影響學生身心的健康成長。因此，激發學生對美術學科的學習興趣非常必要。

（三）高中美術教學實踐水平有待提升

當前高中美術教學除去美術專業學生以外，很少會組織學開展美術實踐活動，同時對培養學生美術實踐能力方面也有所忽略。課堂與課外時間，學生都沒有充足的美術實踐活動時間，在很大程度上阻礙了學生美術水平的提升。同時，美術教學以知識教學為主，學生無法體會到美術中豐富的內涵，也就很難形成美術興趣。

二、互聯網時代高中美術教學改革有效策略分析

（一）提高對高中美術課程的重視程度

為了實現素質教育，在高中階段學校、教師以及學生都應當提高對美術教學的重視程度，美術課程教學時間不應被其他科目占領。在教學過程中，教師可以利用互聯網技術找到符合高中階段學生喜好相關美術作品，充分吸引學生的注意力。同時利用多媒體教學設備為學生展示不同時代的美術作品，帶領學生結合歷史知識圍繞美術作品進行分析與討論，讓學生能夠認識到美術作品更深層的含義。同時，教師也可以利用網絡資源，結合心理學知識闡述美術作品，讓學生能夠從多角度對美術作品進行評價。總之，教師應采取多元化手段，提高學生對美術課的重視程度。

（二）利用互聯網技術建立美術資源共享體系

依托于互聯網技術的社交工具可以成為美術教師實現資源共享的平臺，利用此類平臺開展教學活動不僅簡單方便，同時也能隨時隨地與學生取得聯系，回答學生提出的問題，提高與學生之間的互動性。例如QQ、微信、微博等，教師可以開設賬號或建立公眾號，隨時與學生分享優秀的美術作品，結合社會時事激發學生的美術靈感。學生也可以在平臺中轉發優秀的美術作品，分享自己隨時看到的美術素材，以此實現美術資源共享的目的。

（三）利用微課、慕課突破美術教學時間空間限制

微課作為一種全新的教學方式，在互聯網技術的支持下，學生可以隨時下載并觀看微課內容，充分利用閑暇時間。處在高中階段的學生如果長期學習文化課會產生枯燥感，學習效率也會有所下降，因此將學習美術作為心情上的調劑，也可以更好地激發學生潛能。微課雖然時間較短，但內容精悍，學生通過學習微課，可以直觀了解美術知識當中的重點內容，并且在記憶中留下深刻印象。慕課屬于線上教學平臺的一種，使用慕課平臺，學生能夠學習到更多名師、名課，并且在互聯網技術支持下，學生能夠實現與教師之間的互動，由名師在線為學生解答疑難問題。在高中美術教學中應用微課、慕課，對推動課程改革具有重要意義。

結束語：

互聯網時代的到來推動了信息技術與網絡技術的快速發展，人們能夠利用網絡更加方便地獲取各種信息。在高中美術教學中融入互聯網技術，教師可以結合教學內容，在網絡中篩選相應的信息，對教學內容進行豐富和拓展，使學生的眼界得到開闊，培養學生良好的審美能力。同時，教師也可以利用網絡技術實現在線教學，使學習突破傳統課堂在時間與空間方面存在的限制，學生能夠充分規劃和利用空閑時間進行自主學習。因此，在互聯網時代背景下，高中美術教學應積極利用現代化教學技術、教學方式以及教學手段，通過不斷創新，推動高中美術教學快速發展。

參考文獻：

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