優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐

何云輝

摘? 要：課堂練習是學習小學數學一個非常重要的環節，不僅關系到學生的學習效果，而且影響著學生對學習數學的興趣，因此一定要在今后的課堂教學中優化課堂練習這一環節。本文主要提出課堂練習設計的原則和優化數學課堂練習設計的途徑，從而提高學生對知識的吸收與理解。

關鍵詞：小學數學;優化練習設計;原則;優化途徑

小學階段的學習關系到學生們以后學習數學基礎的強弱，影響著學生們對數學學習的熱情和積極性。而課堂練習作為一項必備的課堂環節，課堂練習的成果是對學生知識掌握情況等檢驗，是對教師教學質量的檢驗。因此要注重課堂練習環節質量的提高，使其不流于形式，真正可以達到提高學習效率的作用。

一、數學課堂練習設計原則

數學課堂的時間是有限的，如何在有限的時間內促進同學們更好地知識掌握呢？要進行合理的課堂規劃設計，更具體來說要堅持以下課堂練習的設計原則。

（一）注重質量原則

教師在選擇課堂練習題時，不僅要追求量，更重要的是要堅持選擇高質量的練習題。選擇經典的、有代表性的、學生容易出錯的題目，重點講授這些題目的做題方法，讓同學們從經典題目中領略做題的技巧，減少錯誤率的發生。

（二）緊緊圍繞教學目標原則

教學目標是知道教師教學工作的指引。教師要仔細研究教學目標，把握教學目標的具體要求，結合教學目標的要求選擇相應的課堂練習。對于教學目標強調的知識點，要重點突出此類題目的練習。

（三）查漏補缺原則

教師要注意總結、觀察，按照具體問題具體分析和查漏補缺的原則，對于學生經常出錯或者掌握不牢固的地方格外注意。在相關的知識點上設置課堂練習，彌補學生知識點上的不足。

二、優化數學課堂練習設計的途徑

隨著新課改的大力推行，對老師的教學方法與教學技巧提出了更高的要求，教師應該堅持與時俱進的思維，在新課改目標體系之下，優化自身的教學策略。

（一）設計適當的鞏固練習，促進知識吸收

教師在小學課堂的教學中，要堅持由易到難、由淺入深的原則進行，兼顧課堂上不同同學們的學習基礎。教師在選擇課堂練習題目時，要有選擇性、有針對性，并不是所有的題目都適合在課堂上練習，要考慮題目的難易程度。教師在講解完教材的經典題目的做題方法后，要選擇一些難度不同的題目，按照課堂進行的步驟，先讓同學們對簡單的題目完全掌握，然后再逐漸增加題目的難度，引導同學們合作討論學習，積極找尋問題的答案，教師可以給予適當提示。最后在課程快結束的時候，給同學們提供一些開放性題目，引導學生們進行深度思考，培養學生們創新性思維。

（二）設計形式多樣的練習，幫助學生們培養發散思維

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”在教學中尤其要重視方法，而不僅僅是針對某一道題。數學的題目是多種多樣的，教師不要只注重在課堂上教會學生解答某一道題目，學生很容易遇到類似的問題不會解答，此時教師需要培養學生舉一反三的能力。因此教師需要設計形式多樣的練習題目，幫助同學們培養發散思維，提高變通能力。不僅會做例題，當遇到同類知識點的其他變形題目，也可以游刃有余地完成。

（三）設計趣味練習，活躍課堂練習氛圍

小學數學是相對枯燥、單調的，小學生們處于好動的階段，很容易在聽課的過程中出現走神。特別是進行課堂練習的時候，多數是進行一些反復的課業練習，同學們的注意力更難以集中。因此教師需要增強課堂的趣味性，設計一些充滿趣味的練習題，調動同學們的積極性，引起同學們的興趣。例如在講授時針、分針、秒針這一部分的內容時，教師可以利用角色扮演的方法，讓有的同學們在講臺上分別扮演時針、分針、秒針的角色，然后讓臺下的同學們讀時間。這種方法可以很好的調動同學們學習的積極性，同學們會更加積極主動地參與到課堂中，充滿樂趣的完成課堂知識的學習。

（四）設計生活練習，鼓勵學生理論與實際相結合

數學是一門與生活緊密相關的學科，將上課中學到的知識運用到生活中來可以凸顯數學學科的實踐性特點。教師可以充分利用課堂之外的生活實踐作為學生們學習的第二大課堂，開闊同學們的視野，促進同學們對知識的理解與學習。具體來說，教師可以將書本中提到的數學知識單獨拿出來，讓同學們思考這個知識點，可以用來解答哪些生活中的問題。例如教師可以組織同學們在課外時間去測量操場的面積，可以增加同學們對面積這一部分知識的理解。當講解元、角、分這一部分知識時，可以把拿出五分、五角、十元或其他幣值的錢，讓同學們有一個直觀的認識，這樣也可以將數學知識很好的與生活實際相結合。

結束語：

課堂練習并不是教師教會同學們簡單的做課后的練習題，小學課堂練習題也不是只能單調、重復進行，教師應該促進課堂練習有組織、有計劃、有目的進行。教師要立足于新課改的大背景，根據學生特點精心設計、優化課堂練習，堅持注重質量原則、緊緊圍繞教學目標原則、查漏補缺原則設計課堂練習，設計適當的課堂鞏固練習，設計形式多樣的課堂練習，選擇有趣味性的練習、設計生活練習。通過以上課堂練習優化策略，更好地促進學生們的學習效果，將數學與生活更好的融合，促進同學們的全面發展。

參考文獻：

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