淺談兒童文學對小學語文教學中的作用

歐余斌

摘??要：兒童文學是小學語文教學的重要組成部分，如何充分發(fā)揮兒童文學在小學語文教學中的作用是一個值得我們每一位小學語文老師思考的問題。兒童文學在我們的小學語文教學中是非常重要的內容，本文將主要討論兒童文學在小學語文教學中的作用，并提出對策與建議。

關鍵詞：兒童文學;小學語文;作用;教學

一本好書可以影響兒童的一生。兒童文學是以兒童為對象的文學創(chuàng)作，以精煉、音樂性的文字，表現(xiàn)兒童真摯情感世界的?人及事物，重現(xiàn)意想的浮現(xiàn)，造成音韻、圖畫美感的意境，兒童樂于閱讀。好動、好奇、好?問、好玩是兒童的天性，兒童文學就包含著童趣。小學語文課文的編排還是以適合小學生閱讀的兒童文學為主，尤其是低年級，兒童文學以它特有的情節(jié)簡單、想象力豐富、富有童趣的特點而吸引著小學生，讓小學生在滿足自己閱讀興趣的同時，還具有更多的意義。

一、兒童文學對小學語文教學的意義

1.激發(fā)學習語文的興趣

小學生從幼兒時期就與兒童文學密不可分，嘴里唱的童謠，耳朵里聽的故事，眼睛里看到的影視劇，無一不和兒童文學有關，可以說，他們就是在兒童文學中“泡”大的。由于小學生與閱讀兒童文學類的文章息息相關，所以我們可以在課堂上，科學引導小學生好好學習這些文章，并引導他們在課外好好閱讀這類書籍，讓小學生在課內外閱讀的同時，能漸漸地喜歡上我們的語文課，以提高小學生學習語文的興趣。

2.提高想象力和審美情趣

兒童文學的內容特別單純，故事情節(jié)的設計非常有趣，語言簡潔明了，故事塑造的形象很生動形象，主題突出，和小學生的生活非常接近，非常適合小學生閱讀。尤其是故事的內容想象力太豐富了，在孩子的世界里，自然萬物都可以開口說話，人與自然是平等的，故事以教育性強，引導小學生建立正確的審美意識，從這些兒童文學中傳達出的內容都是正能量。通過學習這類文章，不但可以提高小學生的語感，還可以增強他們的想象力和審美情趣。

3.促進語言表達能力

小學生模仿能力很強，很多的語言他們會從喜歡的事物中來學習，比如他們常看的卡通影視劇，他們常讀的故事書，他們都可以從中學到很多語言。他們學習語言的速度令人吃驚，他們的父母和老師經(jīng)常驚異于什么時候又學會了那么多新的詞句。所以我們要抓住小學生的這個特點，在課堂內外好好引導小學生來閱讀兒童文學類文章，通過閱讀來提高他們的語感及語言表達能力，以促進其口語交際能力及寫作能力的提升。

二、兒童文學在小學語文教學中的作用

（一）教育作用

兒童文學對于兒童最有意義的是陪伴和促進兒童的精神成長，作品中所描繪的那個豐富多彩的世界，能給他們帶來通過想象去體驗的世界，讓他們獲得精神上的愉悅和滿足，得到心理上的和諧與平衡。孩子們在這樣快樂地閱讀兒童文學作品過程中，擴大了視野，增長了知識，活躍了思維，拓展了想象，啟迪了心智，發(fā)展了語言，陶冶了情操，健全了人格。無數(shù)的教育實踐也早已證明，兒童文學是啟迪兒童心智的一把金鑰匙，對兒童身心健康成長有著不可替代、不可忽視的作用。例如《雪孩子》一課，是一篇蘊含思想性（舍己為人）、知識性（水的轉換）的優(yōu)秀童話，這篇課文除了小白兔一家是明顯的擬人外，對本不能動彈的雪孩子也賦予了“動”的能力。因此，雪孩子篇末化成了白云，同樣是為了符合孩子美好的想象，作者的用心并不在告訴讀者水蒸發(fā)的知識，而是不愿把悲傷（雪孩子的死）留給孩子，如同被狼吃的小紅帽還能從狼肚子里跳出來，這里是作品藝術化的處理方式，從而培養(yǎng)學生質疑生難，多角度思考問題的能力。

（二）審美作用

優(yōu)秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產(chǎn)生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同樣也陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。例如童話《丑小鴨》中一只飛越鴨場的丑小鴨告訴我們：不能一輩子在那養(yǎng)鴨場里互相比美而不知道天上還有天鵝。只有飛越，離開養(yǎng)鴨場，到湖面上去，才能看見更多、更好的東西。美是文學的本質，而兒童又其有審美的天性，當任何一部滿蘊美好情感的文學作品來到人們眼前，就產(chǎn)生一種魅人的力量。郭沫若曾說：“兒童文學當具有秋空霽月一樣的澄明……兒童文學當具有晶球寶玉一樣的瑩澈……”它通過語言塑造藝術形象來感化兒童，也有著一種難以抗拒的力量，喜悅地表現(xiàn)死亡、高尚地表現(xiàn)人生……這是兒童文學帶給我們的一種大審美的感覺。

（三）娛樂作用

對兒童來說，獲得閱讀興趣是激發(fā)他們開展文學閱讀、維持文學閱讀興趣的核心動力。別林斯基曾呼喚兒童文學應“給孩子以歡娛，給他們快樂，而不是沉悶;給他們故事，而不是說教”。一部好的兒童文學作品，應該是美和幽默迭起的，這樣才會給閱讀者留下一生的記憶。安徒生童話名篇《皇帝的新裝》就有諷刺的幽默，但他們并沒有停留于此，而是通過一個孩子之口點出了一個永恒的現(xiàn)象和真理，說出真話需要一些純真和勇氣。兒童文學讀者對象的特殊性決定了它必須具有娛樂性，而且讀者的年齡愈小，相對應的作品娛樂性愈強。讓孩子從小受到文學的美的熏陶，感知母語的優(yōu)美和豐富，我們母語的傳承才值得期待，給孩子們一個幸福的童年，讓他們在快樂中成長，在成長中思考，在思考中快樂。

結論

綜上所述，如果我們能夠在教學中，科學地運用兒童文學，這能夠大大地提升我們的小學語文教學效率。更好地幫助我們的學生提高素質能力，同時還可以激發(fā)學生對于課外閱讀的興趣，加強閱讀能力。兒童文學對于我們的小學語文教學來說，是不可或缺的，我們要讓兒童文學發(fā)揮它在小學語文教學中該有的價值。我們要不斷摸索與探究，讓兒童文學的價值最大化。

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