淺談小學數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用

龔亮

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛的運用到了小學數(shù)學教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的起始階段，在小學數(shù)學課堂數(shù)學中，合理的運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，可以利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學教學創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數(shù)學環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，真正地改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學生樂學落到實處，為我們的數(shù)學教學注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：興趣;效率;探索精神

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的起始階段，在小學數(shù)學課堂數(shù)學中，需要應用多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，以培養(yǎng)紅和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學和運用數(shù)學的能力。把信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學的一種工具和載體，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學教學提供了巨大的幫助，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數(shù)學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，激發(fā)學生學習的興趣，真正地改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學生樂學落到實處，為我們的數(shù)學教學注入了新的活力。

一、深刻了解現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學當中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛的運用到了小學數(shù)學教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性，還可以突破教學重難點，同時現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備也為學生提供了豐富的學習資料，拓展了學生學習視野，改變了學生的學習方式，極好的幫助學生培養(yǎng)了學習數(shù)學學習的能力，提高了學生學習運用數(shù)學的能力。

二、在小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習興趣。

我們知道，興趣是最好的老師，學習的最好效果，是對所學知識的興趣。小學生天性好奇、愛動，注意力時間短、不能持久堅持學習，因此會影響到課堂學習效果。在小學數(shù)學課堂教學中，利用信息技術(shù)媒體為教學的手段制作數(shù)學教學課件，這樣不僅把教學內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)，而且還將傳統(tǒng)的教學模式改變?yōu)楝F(xiàn)代的教學手段，利用多媒體為數(shù)學教學創(chuàng)設(shè)生活化的學習情境，達到充分調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛的目的，從而調(diào)動和激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于動靜知識結(jié)合的形成過程。

數(shù)學新課程標準強調(diào)，數(shù)學教學不僅是提高知識與能力，而且要注重過程與方法的完美結(jié)合，更注重培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學目標。我在小學數(shù)學教學中，通過運用現(xiàn)代教學媒體，以動靜結(jié)合的教學手段，向?qū)W生有效地呈現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程;通過動態(tài)的圖片與靜態(tài)的數(shù)學概念或公式相互轉(zhuǎn)化，使乏味的數(shù)學概念、公式的推導過程形象生動地呈現(xiàn)給學生，學生們學習數(shù)學的興趣極高，主動的參與數(shù)學課堂教學，學生們的學習更加輕松，很快就掌握了所學知識。如在教授"旋轉(zhuǎn)與平移"這一節(jié)時，運用現(xiàn)代教育的媒體資源，先在屏幕上設(shè)置動態(tài)的物體，然后通過物體位置的轉(zhuǎn)移，使靜的物體產(chǎn)生動的概念，將靜的物體通過動態(tài)的旋轉(zhuǎn)和平移，用不同的顏色標志物體移動的路線和旋轉(zhuǎn)點，使學生先觀察后說出旋轉(zhuǎn)和平移的概念，然后教師再以動態(tài)的圖片呈現(xiàn)出正確的概念，這樣給不僅給學生課堂學習數(shù)學留下了深刻的印象，更能獲得正確、清晰的數(shù)學概念，牢固掌握數(shù)學概念。

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于突破教學重難點。

數(shù)學教學中每一節(jié)課都需要學生掌握一些數(shù)學知識，這些數(shù)學知識往往教枯燥，因此在數(shù)學的課堂教學中，恰到好處地運用多媒體課件，生動地呈示文字、圖像等，將學生帶進形象生動，色彩繽紛的教學情境中，加深了學生對數(shù)學知識的理解，大大減輕了學生的認識難度，變難為易。，從而突破教學的重難點。如數(shù)學課件可以演示直線無限延伸，可以演示正方體（或長方體）相對的面相等，還可以演示一個角的兩邊延長或縮短，都不能影響角的大小等等，而這些知識的講解，主要靠老師解說很枯燥，教師借助多媒體課件的演示，直觀的呈現(xiàn)了這些知識，讓學生很好的理解掌握了所學知識，突破了教學重難點。

4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高課堂教學效率。

在傳統(tǒng)的填鴨式教學模式中，教師注重了課本知識的講解，學生注重了課本習題的的演練，一節(jié)課下來，教師板書，學生練習，嚴重影響了課堂教學效率。通過恰當?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體教學資源，改變了傳統(tǒng)的教學模式，改變了沉悶的課堂氣氛，使單調(diào)的數(shù)學課堂教學形式變得更加生動、活潑，極具趣味性和知識性，不僅調(diào)動了學生的感官，還提高了學生的動手能力，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快樂、高效地獲得數(shù)學知識。例如，我在教學"梯形的面積"一節(jié)，進行面積公式推導時，除了用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形推導梯形的面積公式外，我們還可以利用多媒體課件，用動畫的用幾何畫板通過“平移”、“旋轉(zhuǎn)”“翻折”等方法將梯形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形，進一步加深理解梯形面積計算方法，加深學生對于梯形面積公式的理解，提高了課堂教學效率。

三、在小學數(shù)學教學中如何有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)

1、以現(xiàn)代教育技術(shù)改變學生的學習態(tài)度

老師的知識結(jié)構(gòu)、學校的環(huán)境、學生的生活環(huán)境等因素雖然都會影響課堂教學的效果，但影響最深的是學生的學習態(tài)度。小學數(shù)學課件中有生動的圖像、音視頻資源，對于小學生而言，這些資源可以更加吸引他們的注意，也便于記憶。學生們在觀看課件時心情是愉悅的，用學生熟悉的圖像技術(shù)結(jié)合數(shù)學知識，就可以令其在學習過程中有一個正面的、積極的心態(tài)。很多數(shù)學題都會涉及到動物，如：農(nóng)場里動物的數(shù)量，豬牛雞鴨有多少只腿等等，經(jīng)過多媒體的視覺效果處理，可以令學生第一時間的看到圖像般的數(shù)學知識，而不是密密麻麻的文字和數(shù)字，以此慢慢的改變學生的學習態(tài)度，變被動學習為主動求知。

2、以現(xiàn)代教育技術(shù)豐富數(shù)學課堂教學的內(nèi)容

以往的小學數(shù)學課堂教學，基本是以黑板上的粉筆字為依據(jù)，老師的口述為通道，把數(shù)學知識灌輸?shù)綄W生的腦海中，但這樣單一的形式，很難讓學生理解以數(shù)字為主題的數(shù)學知識，并且數(shù)學的特性是變化，即不同數(shù)字相互影響后的變化結(jié)果，所以靜止不動的畫面，在一定程度上影響了學生對變化特性較強的數(shù)學的興趣。在小學時期的數(shù)學課堂中，與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學知識往往很枯燥，難以理解，在教學中運用多媒體教學課件，可以有效的提高學生對于幾何知識的學習情況，通過讓線（直線、射線、曲線等）在學生面前靈活的變動，就避免了學生學習幾何知識時，因為在腦海中想象幾何圖形所產(chǎn)生的誤差現(xiàn)象。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可讓學生的學習過程變的更加靈動和輕松，然后使數(shù)學知識以擁有豐富色彩的圖像、形象的聲音和不斷變化的視覺效果的形式，讓所學知識更容易被學生吸收和理解。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的廣泛運用為小學數(shù)學提供了有力的輔助，使我們的小學數(shù)學教學變得更生動有趣，學生們學習數(shù)學的興趣和學習信心不斷提高。當然在小學數(shù)學教學中，我將從學生實際出發(fā)，有效地選擇、整合，創(chuàng)造性地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以更好的服務(wù)于小學數(shù)學教學，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的各種能力。

參考文獻：

[1] 、謝寶義：《談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應用》2006年8月21日。

[2] 、《中小學教育技術(shù)與多媒體應用》，教育技術(shù)出版社，2001年版。

（作者單位：十堰市鄖陽區(qū)青曲鎮(zhèn)中心小學）