淮安市體育中考現狀的調查與分析

華漢勇

摘要：體育中考能夠對學生的身體素質產生很大的積極的作用，但是從這幾年的體育中考來看，固然發生了一些變化，但其并沒有改變其本身的弊端，脫離應試教育的范圍，走向一個自由的體育世界。本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等科研方法對淮安市各縣區體育中考的現狀進行調研，深入分析，從體育中考的分值差距小進行研究，發現淮安市關于體育中考項目的制定，學校、教師對體育中考目的的理解等方面還存在著問題，針對這些問題提出了相應的對策。

關鍵詞：體育;淮安市;現狀;對策

淮安市中考考生的成績分布

長期以來，淮安市一直實施應試教育，忽視了學生的全面發展，疏忽了學生的體育鍛煉，再加上當今學生的身體素質的不斷下降，從而引起了學校以及教育部門對體育的重視。利用體育中考這一舉措來促進學校體育的良性發展增進學生的身心健康，是擺在我們面前的重要議題，已是迫在眉睫的舉措。因此，體育中考成為每個地區所必須執行的任務。各地區為了完成這一任務，也都制定了自己的方針，但卻脫離了體育中考在于加強學校對學生身心健康發展的預期目標。各地區在極速追求量的需求而忽視了質的改變。通過調查可以看出考生體育的成績差距很小，差距1～3分的有255人，差距在3～5分的有112人，差距在5～8分的有52人，差距8分以上的僅有12人，也就是說分數差距越小人數越多，差距越大人數越小，成金字塔形狀。我們可以從中進行初步的分析得出結論，這種分數差距小的現象或許正是學校和教師所期望看到結果，就像跑道上全體運動員全部向終點邁進一米，就等于沒有邁進一樣。但是這樣的教育，這樣的體育教學結果，就使得體育中考喪失了其促進作用的本身的價值所在。使得學生的健身動力不足，對于體育運動的重視程度大大降低，與預期結果相差甚遠。分數差距的變小，使得成績的分布極為的不正常，成績分布過分的集中在中上水平，淮安市體育中考成績在在45-57之間，得分為51分的人數最多，分數差距最大的為12分，標準差水平為3.37，由此可以看出分數分布較為平均，高低起伏較小。

體育中考項目的分析

根據教育部、省體育總局頒布實施的《江蘇省學生體質健康標準》，江蘇省各個地區自主確定中考加試體育考試項目。考試項目必須以身體素質和運動能力為基本內容。淮安、蘇州、無錫、南京地區的考試項目相比可以看出，淮安的考試項目相對簡單。如：與其他地區的籃球、跳繩、實心球相對簡單，對于協調、力量、靈敏等身體素質的發展不能起到很好的促進作用！

體育中考前教學目的的研究

體育中考是國家體育局為了更好的執行“素質教育”，發展學生身體素質而制定的重大舉措，是促進素質教育發展的有效的手段。在中考、乃至高中考試中增添體育考試內容無疑起到了向上的影響力。但是，社會關注度的持續加大，體育中考分數在考試中占的比例越來越大，從而加大了對于學生升學的影響率，非常多的不好的影響也逐漸產生。“陽光體育”開展的稀少和考前沖刺人數的居多顯示出學校、教師把體育中考中高分的取得當成了教學目的的事實。在一些學校及教師眼里，體育中考和其余的文化課一樣，只是多了一門考試，而應付考試取得高分也就成了學校體育教學的目的。

體育中考前體育學習關注度的研究

淮安體育中考的開展，使得學生對體育學習的熱情大大提高，使得體育課的重視程度明顯得到增加，體育中考在這里面扮演的角色是有著良好的意識和積極向上的影響。這對于每一個體育老師來說，是改變學生愛運動但不喜歡體育課的一次非常好的開端。非常多的老師會有一種社會、學校和學生父母對老師的壓力非常大的埋怨，但是作為老師，他們還是盡最大的努力去為學生的更好的發展做好引導工作。

淮安體育中考的項目設置有待于改善

體育中考的項目設置要與學校的具體實際相結合，與教學內容結合。能真正的促進學生的體能水平，增進青少年的身心健康全面成長;有能夠完整表達出青少年身體能力的基礎性和技能行的效能;適當增加選考項目，為考生提供更多的選擇。

“突擊式”備戰考試對于身體的正常發育造成不利影響

把體育考試制度歸進升學考試制度對于整個社會來說是非常具有影響的事情。使用強制性的措施，用所得的分數對其進行引導，又或是強迫學生進行身體活動的舉措。雖說是沒有辦法的辦法，但是確實取得了非常好的效果。但是，在考試前進行大量的練習，容易對自身的健康造成不利的影響，嚴重的會引起學生對于體育活動的厭惡。

體育中考中出現“應試之舉”

我國教育部門對于體育中考出臺的文件，他們的目的是希望能夠提高學生的身體素質，但是體育分數的出現，則成了一些家長、學校與老師為了提高學生升學率的手段。考試前突擊練習，完全顛覆了中考體育出臺的目的，違背了體育強身健體的宗旨。究其原因，是大部分的老師沒有改變追求高分數的思想。

有必要建立合理的評價體系、樹立嚴肅的考場風氣

體育中考成績差距很小的情況，在很大程度上降低了學生的積極性。身體素質較好的無所謂，對于身體素質較差的學生則急壞了家長，家長們則八仙過海各顯神通，實在是沒辦法的則放棄體育分數，對于體育中考的目的沒有深入的考慮，更別說提高學習體育的興趣。因此，各地教育部門應根據本地區學生的體質狀況制定制定合理有效的評價體系，積極營造有利于誠信教育的學校體育氛圍和考試氛圍。

參考文獻：

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（作者單位：張家港市金港中心小學）