淺談如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣愛好

文芳

摘 ?要：目前，為了更好開展小學美術(shù)教學，教師需要對小學生學習的基本特點進行深入分析，并且從美術(shù)教學基本規(guī)律入手，認識到想象力在美術(shù)教學中的作用。本文主要是探討如何才能在美術(shù)教學過程中更好培養(yǎng)的學生想象力，以此提高小學美術(shù)教學質(zhì)量與教學效率。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);培養(yǎng)方式;想象力;有效措施

在人類文明發(fā)展過程中，人類精神胚胎也是在不斷孕育成長的，其主要附庸在神話中。神話是如何而來的呢？黑格爾曾在他的著作中提出：最杰出藝術(shù)就是想象力，那么想象力又從何而來呢？它并不是無端生出來的，也不是無端地從頭腦中冒出來的，而是在我們的學習過程中不斷地鍛煉與培養(yǎng)出來的。

一、在豐富多彩實踐活動中，培養(yǎng)學生想象力

世界上凡是具有創(chuàng)新意義的勞動，都是想象的結(jié)晶，想象并不是隨意產(chǎn)生，而是在對現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行改造，以此形成新的形象。也就是說表象可以看作成想象的材料，表象的數(shù)量與質(zhì)量會直接影響到想象水平，表象越來越豐富，就表示想象也會越來越深刻。相反，如果表象十分缺乏，那么想象必然就會變得荒謬和膚淺起來。小學階段，小學生因為有著豐富的感性知識，這種優(yōu)勢可以給予他們充足的想象力，因此在教學過程中，我們必須要切身體會到培養(yǎng)學生感性知識的重要性，并且不斷激發(fā)學生想象力。

（一）通過多種渠道幫助學生積累豐富的素材

在教學過程中，教師為了培養(yǎng)學生的想象力，需要合理運用多種教學方式幫助學生積累豐富的語言素材與表現(xiàn)素材，并且有意識、有目的對學生的知識面進行擴大和引導。由于小學二年級學生年齡較小，教師在教學過程中需要從小學生的身心特點出發(fā)，合理地運用教學方式，并且不斷引導學生學會觀察生活，為學生發(fā)揮自己的想象力打下堅實基礎(chǔ)。學生在想象的過程中可以大膽設(shè)計，只需要利用圖畫形式將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，那么他們就是成功的。

（二）培養(yǎng)學生想象力，幫助學生留心觀察周邊事物

在培養(yǎng)學生想象力過程中，最為有效的方式就是引導學生可以仔細觀察周邊事物，并且讓學生可以對其進行寫生，是一種行之有效方法。比如，學生在描繪運動場比賽情況時，如果單純靠模仿，就導致作品缺乏創(chuàng)意性。只有學生參與到比賽現(xiàn)場中，才能拿出具有創(chuàng)新意義的作品。

二、在生動活潑教學中培養(yǎng)學生想象力

（一）利用游戲激發(fā)學生想象力

對于小學二年級學生來說，他們十分活潑好動，因此游戲是他們生活中必不可少的方面，也是他們認識世界最主要的方式。通過游戲可以幫助學生更好地參與到教學過程中來，繼而激發(fā)學生的想象力。

（二）利用多媒體教學手段

在教學過程中，很多小學生雖然喜歡美術(shù)，但是他們卻抵觸美術(shù)課堂。因此，我們可以利用多媒體軟件為學生打造一個更加充滿趣味性的課堂，利用多媒體可以將視頻、圖片等播放給學生看，能夠激發(fā)學生的興趣，并且刺激學生的感官。學生在輕快而形象的氛圍中感受到某種線條、色彩、形狀，并且看到生動畫面，使他們的思緒也會發(fā)生變化，繼而浮想聯(lián)翩，大腦中也會呈現(xiàn)出多種畫面。多媒體手段運用能夠改變傳統(tǒng)教學模式，給學生一個直觀、生動、形象、新穎的感受，激發(fā)學生想象力。比如，學生在認識色彩時，教師可以將多種色彩展示在屏幕上，隨后配上解說、聲響、音樂等教學模式，為學生創(chuàng)造一個色彩情境，在活躍、輕松、熱鬧教學氛圍下，學生可以更加主動參與到課堂活動中來。比如，講到藍色，學生可以聯(lián)想到天空、大海;講到紅色，學生可以想像到楓葉、紅旗;講到白色，學生可以想到白云、雪花;講到綠色，學生可以想到草地、植物等等。通過這種方式，學生可以暢游在五彩繽紛的世界里，進而激發(fā)學生的想象力。

三、給予學生個性展示活動的機會

（一）引導學生參與課堂活動中來

每個學生都有屬于他們自己的個性，這就好比一百個學生，就會有一百個屬于他們的世界。因此教師可以鼓勵學生能夠大膽地認識自我，利用自己的方式表達出對生活的感悟與自己的思想。對于學生來說，教師不可以利用否定的態(tài)度對待學生，給予學生充分肯定，激發(fā)學生與眾不同和求異心理，使學生能夠親自參與到實踐過程中。通過這種方式，可以進一步開闊學生思維，使學生在完成作業(yè)時也能加入自己的想法，不會出現(xiàn)盲目效仿情況。在課堂教學中，教師可以利用一些活動，對學生想象力高度的概括和表現(xiàn)出來，提高趣味性。比如，在講解貼畫這部分內(nèi)容時，教師可以將不同形狀的彩色紙片展示給學生，引導學生說出他們都像什么，再跟學生共同完成拼畫。通過這種方式可以拓寬學生視野，也能有效激發(fā)學生想象力。

（二）小畫廊展覽活動

對于低年級學生來說，教師可以為他們在黑板一側(cè)布置一個小小畫廊，將完成快、完成好的作品展示起來，并讓學生相互進行評比，學生可以自己先自評，通過這種方式可以充分調(diào)動學生學習積極性。最后由教師作出小結(jié)和引導，通過這種方式，可以為學生提供一個更加輕松愉悅的學習氛圍。在該氛圍下，使學生的思維更加活躍，并且最大程度激發(fā)學生想象力。

結(jié)束語：綜上所述，在小學美術(shù)教學過程中，教師應當利用合理的教學方式，不斷激發(fā)學生想象力，并且保證教學活動更加具有科學性與目的性。通過這種方式，不僅能夠幫助學生積累大量的知識，使他們更好地融入到生活中，同時也能培養(yǎng)學生具備綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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