探索新時代大學生思想政治教育工作新路徑

錢祥升

摘 ?要：面對國際局勢和國內社會環境的變化以及大學生自身思想特征的新變化，如何將大學生思想政治工作要真正深入到大學生中去，要更有效、更合理、更深入地提高大學生的思想政治素質，既是高校大學生思想政治教育的基本要求，也是新時代高校大學生思想政治教育面臨的新挑戰，本文從做好新時代高校思想政治工作的三個方面入手，分析進一步推進高校大學生思想政治工作的方法路徑。

關鍵詞：高校;思政教育;學生黨員;教育規律

伴隨著全球化和轉型期，知識經濟時代的到來以及以互聯網等新型信息渠道的普及，大學生的思想特征和行為方式都在發生深刻的改變。面對新時代高校大學生的思想和行為特點，發現對學生的教育、管理和指導，最主要的是凝聚到一個“導”字。也就是說，在思想上要引導，在學業上要指導，在心理上要疏導，在生活上要輔導。要做好學生工作，必須進一步研究新形勢下高校學生工作中的新問題，提高學生工作的理論性、針對性、主動性和創新性，促進學生工作的科學化和規范化。

一、樹立“以學生為本”的指導思想

“以學生為本”就是“三個一切”，即“一切為了學生、為了一切學生和為了學生的一切。”以學生為本是人本主義在學生工作上的反映，要求首先要尊重學生的權利，比如說最基本的人權以及在學習、生活中享有的一些相對特殊的權利，如學校重大事務的知情權等。其次是要承認學生的自我價值。學生的自我價值通常表現為對其自身的生存、享受和發展需要的滿足，對其尊嚴的維護和人格的尊重等。還有就是要承認和尊重學生的個性差異。人與人之間是有區別的，這種區別是由于遺傳、生活經歷以及社會環境等的不同而產生的，“以學生為本”就要承認并尊重學生的個體差別和個性差異，順應學生身心發展規律，因人而異、因材施教。

第一，要能真正深入和透徹地理解“以學生為本”的內涵，避免與一些思想混淆。比如“以學生為本”不等同于人性化，“以學生為本”建立在學生是學校的主體這一基礎之上的，而人性化總是與教育、管理緊密聯系在一起的，是操作層面上的東西，兩者處在不同的層次上。“以學生為本”同樣不等同于以學生為上帝，滿足學生的各種要求，而不管學生的要求是否合理一概予以滿足。“以學生為本”既要考慮到學生的需要，也要考慮到國家和社會的需要，要以學生的發展為本。

第二，要做到“以學生為本”，必須有強有力的制度作為保障。“以學生為本”要求廣大師生員工所有的活動都必須圍繞學生和社會的需求展開，要實現這一點，就要用制度來規范和保證運行。一方面明確學校各支隊伍各類人員的職能、責任和工作范圍等，使“以學生為本”有章可循;另一方面依靠制度對師生員工的行為進行指導，對那些不從學生需要出發的行為進行約束。

第三，要實現“以學生為本”，還必須融入到大學文化的建設中去。大學文化是以大學為載體，通過歷屆師生的傳承和創造，為大學所積累的精神成果和蘊含這種精神成果的物質成果的總和，包括大學精神、大學制度、大學成果和大學設施等方面。要做到“以學生為本”，最根本的就是建設“以學生為本”為核心的大學文化，為學生創造一種“以學生為本”的氛圍，為學生提供適宜成長和發展的良好環境和空間，向每一個教職工強化“以學生為本”的意識。

二、發揮學生黨員的先鋒帶頭作用

大學生黨員是知識青年的優秀代表，是黨的新鮮血液，是社會主義現代化建設的生力軍，關系到黨的事業后繼有人。大學生黨員的先進性如何，從某種意義上說，與黨的前途和國家的命運緊密聯系的，大學生黨員的先進性如何，還關系到大學生群體對黨的認識。在新形勢下，大學生的思想政治教育不僅僅依靠教師的教育，還有一支可依賴的重要力量就是大學生黨員隊伍，要充分調動大學生黨員的積極性和創造性，充分利用它們的優勢和特點，幫助思政工作教師一起認真做好大學生的思想政治教育工作，努力提高他們的思想政治素質，把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

正是因為以上的原因以及大學生黨員的重要作用，在學生工作中我們還應該注意學生黨建的有關問題。過去高校學生黨員發展工作秉承高標準、嚴要求，成熟一個發展一個的原則。中央的十六號文件中最新指出，新階段里高校學生黨員的發展工作要“堅持標準，保證質量，把大批優秀大學生吸納到黨的隊伍中來”。這就要求我們做學生黨建工作要有發展的眼光，堅持標準而不是僵化標準，只要符合我們發展黨員的基本條件，并且可教育、能塑造的對象就可以吸收。

黨員的先進性教育，是一個不斷學習理論、武裝大腦、改變主觀世界的過程，同時也是運用理論、指導實踐、改造客觀世界的過程。這一過程不是短期的，而是長期的，對于大學生尤其需要。大學生黨員年齡輕、黨齡短、社會閱歷淺、經受各種考驗少，先進性教育提供了一次難得的機會。大學生黨員應該抓住機會，完善自己，以自己的言行和舉止影響周圍的同學，為他們樹立良好的學習榜樣。所以，學生工作應該利用黨員先進性教育的機會，努力幫助大學生黨員提高自己、完善自己，從而通過他們去影響其他學生。

三、尊重大學生思想政治教育規律

首先，系統的理論教育是學生工作的先導和基礎。在瞬息萬變的環境中，提高大學生分辨是非能力最有效的辦法就是提高他們的思想政治素質，最有效的途徑就是進行正面的理論教育，幫助他們樹立正確的世界觀，用馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論武裝頭腦。學會科學的立場、觀點和方法，就會自覺抵制不良思想。實踐證明，適時、生動、有效的思想理論教育深受青年學生的歡迎，它是培養學生綜合素質不可或缺的一個重要方面。學生思想政治素質直接影響其專業素質的發揮和發展，是保證人才社會主義方向的根本。因此，系統的理論教育是學生工作的先導和基礎。

其次，要能把握大學生的思想脈搏，解決青年學生的實際問題。有的放矢、有針對性地開展工作是保證學生工作取得成效的必然條件，多途徑、全方位了解大學生的思想狀況和變化趨勢是使我們的工作具有較強的針對性的先決條件。要真正解決青年學生的實際問題，贏得他們的信任和認可。有針對性地回答和解決青年學生在思想認識、學習、生活和就業中遇到的問題，就能掌握思想教育的主動權，達到引導和教育的目的。因此，學生工作的針對性，要體現時代的特點和特征，把握時代發展的主題，注意研究社會的變化使青年學生思想所產生的變化。對青年學生關心的熱點問題，如社會主義發展的歷史進程與資本主義發展進程的聯系和區別，我國社會主義改革進程中出現的問題等。我們要從理論和實踐兩個方面加以研究和分析，用科學的理論和鮮活的實證來回答和解釋青年學生思想上的疑惑，幫助他們確立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

再次，要掌握思想教育工作規律，提高學生工作隊伍素質。社會主義市場經濟條件下，思想教育首先應遵循的是教育自身的規律，而不是市場經濟規律。因此，必須注重對大學生群體的深入研究，充分認識他們思想發展的階段性和層次性。根據他們的年齡特征和接受能力構筑層次分明、重點突出、系統化、網絡化的教育體系。長期以來，我們的思想教育工作總是滯后于社會的發展，缺乏主動性。主動性不僅指教育者積極主動地進行思想教育活動，而且指教育者掌握對被教育者思想教育的主動權。因此，主動性必須建立在對青年學生特點的認識、思想教育規律的把握和學生思想狀況的分析與預測的基礎上。這就要求高校建立一支精干的專、兼結合的學生工作隊伍，要求教育者具有堅定的政治信念、強烈的事業心和責任感、較高的知識能力素質，才能擔負起教育學生、培養人才的崇高使命，主動地、富有創造性地開展工作。

大學生是一個充滿活力的群體，是新生事物的接受者和傳播者，他們思想活躍，求新意識強，有市場觀念和競爭觀念;他們有強烈的求知欲，注重自身素質的提高和自我價值的實現，有創新意識和成才意識;他們永立時代的潮頭，隨著社會的變革以超常規的速度和軌跡發展。這就要求高校思政教育者打開眼界，拓寬思路，通過不斷創新，充分運用現代科學技術和手段，保證學生工作的生動活潑，富有成效，取得實效。只有切實做好大學生的思想政治教育工作，才能將大學生培養好，為國家建設發展輸送棟梁之才。

參考文獻：

[1]張焜，《多元融合：高校思想政治教育題中應有之義》，《黑龍江高教研究》2018年第4期.

[2]李黎，《善用新媒體，讓思政育人更給力》，《人民論壇》2017年第3期.

[3]畢宇曉，《轉型時期高校思政教育面臨的挑戰與弱化消解對策》，《高教探索》，2016年第8期.

[4]彭曉波，王賀，《充分發揮文化在搞笑思政教與過程中的涵養作用》，《中國高等教育》，2019年第7期.