會計信息化教學之新型理念

蔣榕坦

摘 要：在我國社會發展的過程中，會計信息化的趨勢越來越明顯，作為教學的重要理念，會計信息化的發展趨勢，必須結合會計本身的教學理念以及信息化方面的知識相關聯來進行教學。從一定程度上來講，只有真正的讓會計和信息化的發展的現代趨勢相互結合，才能夠使得會計信息化的教學具有一定的突破點。在會計信息化發展的過程中，應當充分的認識到，會計信息化的發展是社會發展的必然趨勢，也是我們在當前教學過程中，應當充分注重的社會現實。

關鍵詞：會計信息化;教學;新型理念

引言：會計信息化的發展趨勢與我國的社會現實以及企業的快速發展具有密切相關的聯系，在會計信息化發展的過程中，教學的新型理念，一方面要結合教育理論以及會計信息化的理論實踐，另一方面也要密切關注社會現實。使得會計信息化的發展與社會現實具有密切相關的聯系，這是會計信息化發展的必然要求，也是我們在當前教學過程中，應當十分注重的方面。只有真正的讓會計信息化發展的趨勢與社會現實相互促進，才能夠使得會計信息化的發展能夠真正的符合教育教學的基本規律和教育教學的基本理念。從一定程度上來說，會計信息化的教學，也是一種教育理論和教育理念相互展示和相互促進的過程，應當把二者真正的放到社會的層面上來認識，才能夠真正的認識到會計信息化的發展與社會現實之間的關聯，應當充分的把會計信息化與信息技術的發展相互促進，在這樣的教學理念的指引之下，才能夠真正的促進會計信息化教學的實效的產生，并能夠真正的把會計信息化的特點充分的體現在教學過程中。

一、會計信息化的特點

（一）企業高層豐富信息來源的重要渠道

在網絡環境之下，企業領導層應當能夠更好的促進企業的發展和企業的長久的戰略決策，網絡環境之下，會計信息化加速了領導層獲取企業信息的能力，也使得領導層能夠真正的了解企業發展的真實現狀，這是企業領導層在會計信息化發展過程中所得到的必然結果。會計信息化使得企業領導層，獲取企業會計信息，能夠更加便捷，也更加全面和迅速。會計信息化是會計理念與信息化技術相互結合的產物，在會計信息化日益發展的今天，我們應當充分地認識到，會計信息化的發展，一方面有其現實需求，另一方面也有些會計發展的必然趨勢，從一定程度上來講，在網絡環境之下，我們應當充分地認識到企業的發展與企業領導層的管理和領導具有密切相關的聯系。

（二）提升企業決策的正確性

從一定程度上來講，一個企業真正的把自己的會計決策能力提升，才能夠真正的適應社會的發展，并達到與社會發展相互促進的地步，在市場經濟競爭者來看，必須要讓市場經濟競爭者能夠真正的擁有，高速的以及高質量的會計決策能力，這樣才能夠真正的使得企業的發展能夠真正達到一定的程度，并能夠適應社會的發展形勢。在會計信息化教學的過程中，也應當特別的注重會計信息化與社會發展相互之間的關系，這樣才能夠真正的讓會計信息化與企業的快速發展相互促進，并達到與企業的相互發展與會計信息化之間，相互促進和相互溝通的地步，這是會計信息化在當今社會中重要性的典型體現。

在市場競爭的過程中，一個企業能否真正的在市場上立足，往往取決于這個企業的會計決策能力，能否真正的適應社會的發展，和市場的需求，從這個角度上來說，在會計信息化發展的過程中，一方面我們應當認識到會計信息化有利于企業的會計決策能力的提升，也有利于企業的會計決策能力，真正的提升到與社會相適應的層面之上，這是企業會計決策能力提升的必要基礎。

（三）會計信息化有助于企業綜合競爭能力的提升

一個企業要想在市場上立足，必須提升其綜合能力，會計信息化是會計在發展的過程中應當體現的一種社會現實和社會發展趨勢，在這樣的社會現實面前，會計信息化的發展，有助于企業能夠提升其綜合能力，并真正的把企業綜合能力的提升與會計信息化相互關聯。從一定程度上來講，一個企業的綜合能力提升的過程，恰恰體現在企業會計信息化發展的過程之中，真正的讓會計信息化的發展與企業綜合能力的提升相互促進，才能夠真正的讓企業在發展的過程中，能夠真正的體現出其競爭特點來，從這個角度上來說，在企業會計信息化發展的過程中，企業的綜合競爭能力也會穩步提升，這是企業的綜合競爭能力，必須體現的一方面。從當前市場競爭形勢來看，真正的讓會計信息化的發展體現出其特點來，必須要讓企業在發展的過程中處于競爭的優勢地位。

二、會計信息化教學的新型理念的特點

（一）以教育教學的基本理論為支撐

在會計信息化發展的過程中，尤其是在教育教學的過程中，為了充分的認識的會計信息化的教育教學，應當以教育理論為基本的內涵，同時在這教學的過程中也能充分的認識到，以教育教學理論為基本內涵的教學方法的變革，才能夠使得教育教學的基本理念與實踐相互促進，這是教育教學過程中應當充分注意到的，也是教育理論發揮教育實效的重要方面。會計信息化教學的過程，也是一種教育理論不斷的展示出其實踐功用的過程，從這個角度上來講，會計信息化教學必須以教育教學的基本理論為支撐，真正的讓會計信息化的教育教學的基本理論，展示出其理論魅力來，才能夠實現其實踐的功能，從這個角度上來說，在會計信息化發展的過程中，我們應當充分地認識到，會計信息化發展的過程，就是教育教學的基本理論不斷的實踐化的過程。在發展的過程中應當充分的展示出其魅力來。

（二）是會計理論與信息化技術相互結合的產物

從這個角度上來講，很多學科在信息化技術的影響之下，不斷的發展和促進，不斷的展現出其學科的優勢，這是信息化技術發展的必然趨勢。在會計信息化發展的過程中，我們應當充分的認識到，會計信息化理論，是會計在發展的過程中，必然展現的基本趨勢，也是我們認識會計信息化方面應當具備的基本理論，在教育教學的過程中，也應當充分的認識到這一點。會計理論從其產生開始一直發展到現在，具有悠久的歷史。會計理論的發展具有深厚的理論淵源，但是會計理論在發展的過程中與信息化技術相互結合的時間還較短。從這個角度上來說，在會計理論發展的過程中，恰逢信息化技術蓬勃發展，在當今社會，任何人的生活都離不開信息化技術的發展過程，每一個人都被信息化技術的發展相互裹挾。

（三）教師必須綜合的運用各種教學方法

在會計信息化教學的過程中，教師應當充分的展示出其對教育教學能力的駕馭高度。從一定程度上來講，會計信息化的教學不同于一般教學，要求教師既懂得教育教學的基本理論和理念也要懂得會計信息化的發展趨勢，尤其對信息技術有一定的掌握。在會計信息化發展的過程中，我們應當充分的認識到，會計信息化發展的過程，就是會計與信息化技術相互結合，并不斷緊密聯系的過程。從這個角度來講，在會計信息化發展的過程中，應當充分的把會計信息化發展的趨勢與信息技術和會計理論相互結合，教師在教學的過程中，必須綜合地運用各種教學方法，使得教學目標更加明確，教學理念更加徹底，在這教學的過程中，把各種教學方法綜合的運用到會計信息化教學的過程中來，才能夠提高教育教學的質量和水平

三、會計信息化教學的新型理念舉例

（一）多維度的理念

從一定程度上來講，教師在實際教育教學的過程中，應當真正的讓學生不同的天賦，得到不同的發揮，這樣才能夠尊重學生的差異性，做到因材施教，教育教學的過程就是不斷的培養學生不同天賦得到最大程度發揮的過程，從這個角度上來說，在教育教學過程中，教師應當充分尊重學生學習的差異性，這樣才能夠使得學生能夠真正的所有所成，尊重學生不同的學習天賦和不同的學習興趣，才能夠使得學生的發展能夠更加的達到自己的天賦所要求的范圍之內，這是會計信息化教學的必然要求，也是任何教育教學理念的當然內涵。在會計信息化發展的過程中，教師應當充分地尊重多樣化，尊重不同的學生不同的學習天賦，在會計信息化教育教學的過程中，教師應當充分的把學生的多樣化以及學生天賦的多樣性展示出來，特別是在教育教學的過程中，教師應當充分的尊重學生不同的學習價值理念和不同的學習習慣所展示出的學習優點。

（二）全面發展的理念

會計理論和信息化基礎相互結合的過程，本身就是在信息化社會發展過程中必然出現的趨勢。從這個角度上來講，在會計信息化發展的過程中，應當真正能讓學生全面發展，讓學生認識到知識和知識之間是相互貫通和連結的，真正能讓學生認識到這一點，才能夠讓會計信息化的教學具有實效性，在會計信息化技術不斷的展示出其旺盛的生命力的過程中，我們要充分的認識到，會計信息化發展的過程，就是會計理論和信息化技術不斷結合，并展示其旺盛的生命理論的過程。在社會快速發展的任何階段，都離不開信息化技術的發展過程，信息化技術是一個社會發展的迅速與否的基本標志，從一定程度上來講，真正的讓信息化技術的發展與社會相互促進，必須要使得學生的全面發展，以及學生知識面的擴大，真正的提上日程上來，在會計信息化教學的過程中，教師應當充分的認識到這一點。

（三）以生為本的理念

教師應當充分的把每一位學生的學習特點和天賦銘記于心，并且在教育教學過程中，充分地把學生學習的特點與學習的知識相互結合起來，這樣二者才能夠真正的達到相互促進和相互發展的目的，這是會計信息化教學理念以及會計信息化發展的過程中，應當必備的基本素質。教師在教學的過程中充分的把學生的學習的根本特點展示在課堂教學過程中才能夠實現會計信息化教學的實效性和會計信息化教學的目的性相互結合的程度。任何社會的教育事業發展過程中，我們要充分的認識到教育最根本的目的就是要育人，把人作為目的，而不是作為手段來對待。在會計信息化教學過程中，教師應當充分的認識到，應當真正的以人為根本的對象來對待，在會計信息化教學的過程中，以及會計信息化發展的過程中，都始終是把人作為目的的。

結語：在會計信息化教育教學過程中，教師一方面要尊重會計理論和信息化技術相互緊密結合的社會現實，另一方面也應當以相關的教育教學理論作為支撐，運用不同的教學方法，不斷的創新教學理念，不斷的使得學生認識到學習的重要性。這樣，才能夠真正的把會計信息化的教學提高到實效性的基礎上來，也才能夠真正的促進學生的全面發展，并使得學生不斷的適應社會發展的現實和社會的需要。

參考文獻

[1]李偉偉.高校會計信息化教學模式分析[J].財會學習，2018，（2）.

[2]張晉.基于“互聯網+”時代會計信息化教學研究[J].山西農經，2018，（1）.